高中地理教學中地域文化的教學研究

關生全

摘 要：近年來，我國的經濟在不斷的進行發展，這也是由于全球化的不斷深入。而我國的中學生所需要面對的競爭壓力也在不斷的增加，因為國際化的發展使得人才可以在國際間進行快速的流動。因此，在進行高中地理教學的過程之中，就需要增長學生的知識，面對各種地域文化進行細致的研究探討。因此，本文對高中地理教學過程中進行地域文化教學的重要性進行了初步分析，從而也進一步的探究了開展地域文化教學的有效策略。

關鍵詞：高中地理教學，地域文化教學，教學方式

前言：隨著各種國際間的交通越來越便利，文化傳播的范圍變得越來越廣。因此就使得在國際上各個地域的人進行了更加便利并且深入的交流，每個人的活動范圍也變得越來越廣。所以在高中地理教學之中，為了提升學生的綜合素質以及增長學生在國際層面對各個地域的見識，就需要將地域文化引入到課程之中，進行良好的教學。同時也能夠通過各種各樣的地域文化教學來對地理知識進行細致的分析與講解，讓學生了解更多的地理知識。

一、在高中地理教學中進行地域文化教學的重要性

將地域文化教學融入到高中地理課堂之中，是一種順應我國新課程改革標準的新的教學理念。對于教師來說，更加便于課堂的開展，同時也能夠使得課堂的教學內容更加的豐富。對于學生而言，學習大量的地域文化，可以提升他們在地理課程方面的學習效率，也能夠進一步的激起學生對于各種地理知識的興趣。通過接觸各種各樣的地域文化，學生的個人視野也能夠得到進一步的提升，從而也能夠對學生的個人素質都發展有所幫助。有利于推動學生進行國際化交流，參與到國際市場之中。這種教學模式嚴重的沖擊了傳統的教學方式方法，讓學生的學習方式有所改變，教師的教學方法也有所調整。目前我國大部分學校在高中地理教學過程之中，有的教師并沒有進行良好的地域文化教學，對這方面沒有引起足夠的重視。同時，我國所使用的地理教材緣存在著一定的缺陷，對某些地域文化僅僅只是粗略的介紹，并沒有較強的實用性。所以將地域文化教學模式進行良好的開展，還有待進一步的改進。

二、在高中地理教學中開展地域文化教學的方法策略探究

（一）結合生活的實際狀況，拓展地域文化教學內容

高中階段的部分學生在生活閱歷方面有所局限，對于各個地區的各種地域文化的了解都有一定的不足。教師在進行地域文化教學的過程之中，不能夠僅僅只是死板的對各個地域所擁有的地理文化進行粗略的講解。而應該對各種各樣的地域文化進行更加形象生動的描述，讓地域文化更加的貼近于學生的生活，將課本之中的知識點變得更加的豐富與具體。同時也可以在進行課程講解的過程之中，開展多樣化的實踐活動。

這樣不僅能夠讓學生對各種地域文化了解得更加的深刻，同時也能夠幫助學生的社會實踐以及創新能力得到提升。比如說，地理知識中的人口以及城市方面的知識點進行講解的時候，就可以引導學生對世界上各個地區的主要城市進行詳細的了解。在進行課堂開展之前，就布置好課前預習工作，讓學生去查閱關于我國北京以及英國倫敦、美國紐約等主要大城市的人口狀況、城市之中，各個區域所劃分的位置，以及在各個區域的文化因素等等。進行綜合性的分析，在相互比較的過程之中，積累各種各樣的地域文化相關的知識。

（二）利用多樣化教學模式，加強對地域文化的了解

在對學生進行地域文化知識講解的時候，可以結合目前我國教育行業所研究出來的科學性教學方法，使用多種多樣的教學方式進行開展。讓學生的注意力能夠集中于課堂，讓教師能夠對各種教學方式進行靈活的運用，提升教學的質量以及效率。比如說，在對高中地理知識的自然帶部分知識進行講解的時候，就可以讓學生通過網絡以及課本中的知識，自主的對陸地自然帶的分布規律，以及在各個自然帶中具有較強代表性的一些動物與植物進行初步的探究。

然后學生可以對自己所了解到的知識點進行總結，然后在課堂之中分享出來，與其他的同學進行交流。教師可以利用多媒體教學設備來給學生形象的展示出全球陸地上的自然帶的氣候狀況，以及各個自然帶所擁有的動物以及植物特征。不僅能夠讓學生通過觀看各種各樣的視頻以及圖片進行直觀的感受，有著充分的視覺體驗，同時也能夠讓學生加深對這方面的印象，鞏固學生的記憶。讓學生對各個地域中的文化進行詳細而充分的了解，同時也能夠讓學生的自主思考以及探究總結方面的能力得到提升。

結束語：總的來說，在高中地理教學的過程之中，進行良好的地域文化教學是非常有必要的。通過高效的地域文化教學，能夠對學生的地理知識運用能力進行提升，同時也能夠讓學生掌握到各個地域的文化狀態，對當地進行更加深入的了解。同時也能夠使得教師的地理課堂變得更加的豐富，將原來的傳統教學方式進行有效的改進，提升學生對于地理知識的興趣。通過多樣化的地理教學活動，能夠讓學生對于各種各樣的地域文化以及地理知識印象更加的深刻。

參考文獻

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