淺談信息化背景下物理教學的策略研究

摘 要：在新時代發展背景下，對于教育教學而言，信息化教育本身有助于進一步打開教育教學的新方法與新思路，開拓教育教學的新空間。對于高中物理教育而言，信息化教育理念進一步促進了教學策略的創新發展，推進了教學模式的改革優化，有助于全面促進高中物理教育的不斷發展與持續進步。本文立足于高中物理教育的實踐探索基礎，全面探究了信息化背景下物理教學的策略，以此促進高中物理教育的全面進步與不斷改革。

關鍵詞：高中物理;信息化;教學策略

引言：信息化背景下，對于高中物理教育而言，全面探索教育教學的有效策略，有助于進一步促進教育理念的不斷發展，推動教育方法的創新優化，打造更加優質，更加高效，更加全新的教育空間。在信息化教育理念下，高中物理教師正在運用全新的教育思路，改革優化教學模式，不斷探索優質的教學策略。

一、信息化教育對高中物理教育的價值

對于高中物理教育而言，信息化教育理念具有重要的價值。首先，信息化教育理念具有創新性，其借助于信息技術，有助于促進高中物理教育模式的不斷開拓與創新，有助于推進高中物理教學方式的探索與更新，有助于進一步優化、協調師生關系，促進高中物理優秀教學氛圍的強化。其次，在高中物理教學空間中，信息化教育開拓了教師的備課思路與課程設計思維，打開了教師對高中物理教學策略的探索空間，有助于激發學生的學習熱情，調動學生的學習積極性，促進高中物理教學質量的不斷攀升。最后，在高中物理教育中，信息化教育的推廣與應用可以進一步協調師生關系，優化師生相處模式，促進學生與教師之間的互動、合作與交流，從而打造更加輕松，更加優質的教育關系，促進學生對高中物理知識的理解與探究。

二、信息化背景下高中物理的教學策略

在高中物理教學中，信息化教學本身賦予了高中物理教育的全新方式，教師可以借助于以下教學策略，進一步提升高中物理的教學質量。

（一）充分利用信息化教學模式

在高中物理教學實踐中，教師要充分利用信息化教學模式，充分激發學生對高中物理知識的學習興趣，不斷調動學生的學習積極性。首先，教師在備課環節中，要立足于信息化教學模式本身，設計合理的、科學的、有效的教學流程，將高中物理知識融入其中，有效的激發高中物理課堂教學魅力，打造優質的教學空間，促進學生對物理知識的深入理解。其次，在課堂教學中，教師可以借助于信息化模式，以圖片、視頻、語音資料等方式，呈現高中物理教學知識，引導學生深入理解高中物理教學內容，引發學生的深入思考與交流互動，促進學生對高中物理知識的探索與研究，從而不斷增進高中物理教學質量。最后，教師可以借助于信息化教學模式，引導學生對物理知識層層遞進式的學習與思考，不斷延伸物理學習空間，豐富物理課堂教學資料，提升高中物理課堂的教學效率。

（二）促進微課教學與翻轉課堂的構建

在信息化教學背景下，教師可以立足于高中物理教學實踐，充分打造優質的微課教學空間與翻轉課堂。第一，物理教師可以將高中物理知識凝聚到微課教學中，將其轉化為一個個微視頻，以更加生動的方式融入到學生的物理學習中，促使學生利用零碎時間，加深對高中物理知識的學習與理解，將物理知識延伸到生活中，延伸到課堂外，從而不斷開拓高中物理教學空間與渠道，打造高中物理微課教學模式。第二，物理教師可以充分打造高中物理翻轉課堂，引導學生在課前開展自主學習與互動學習，主動學習高中物理知識，深入探索高中物理教學內容，并引導學生在課堂上開展討論、互動，引導學生不斷加深對高中物理知識的理解與分析，從而幫助學生不斷內化物理知識，增進對高中物理教學內容的梳理與理解。對于高中物理教學而言，無論是微課教學，還是翻轉課堂教學模式，都是信息化背景下的教學產物，都是具有優質基礎，有助于激發學生學習興趣的有效教學策略，需要物理教師不斷探索，逐步應用。

三、總結

對于高中物理教育而言，信息化教育理念促進了教學策略的創新發展，推動了高中物理教育的不斷發展與持續進步。信息化教育理念具有創新性，有助于促進高中物理教育模式的開拓與創新，有助于打開教師對高中物理教學策略的探索空間，有助于進一步協調師生關系，優化師生相處模式，促進學生對高中物理知識的理解與探究。在信息化教育理念下，高中物理教師正在改革優化教學模式，不斷探索優質的教學策略。一方面，教師要充分利用信息化教學模式，立足于信息化教學模式本身，設計合理的、科學的、有效的教學流程，促進學生對物理知識的深入理解，引導學生對物理知識層層遞進式的學習與思考。另一方面，教師要全面促進微課教學與翻轉課堂的構建，教師可以將高中物理知識凝聚到微課教學中，促使學生利用零碎時間，加深對高中物理知識的學習與理解，教師還可以充分打造高中物理翻轉課堂，引領學生在課前開展自主學習與互動學習，增進對高中物理教學內容的梳理與理解。

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作者簡介：陳小燕;出生年月：1981.10;性別：女;籍貫：福建廈門;民族：漢族;學歷：本科;單位：廈門市集美區樂安中學;職務：物理教師;職稱：一級教師;研究方向：物理