中職會計專業的創新創業實踐教學

何蒙雨

摘 要：目前人才市場更新換代的速度很快，對于會計從業人員的要求也在不斷的變化。中職會計教育，主要目標是使學生掌握基本的財會知識，培養學生實踐操作技能，繼而提高學生組織協調能力，使其更好地適應崗位，培養出符合社會需求的會計人才。傳統教學很難提高學生的會計實踐操作能力。為此，學校要發展會計的創新教學，加強學生的專業技能操作能力的培養，從實踐實訓教學的各個環節入手促進教學質量的提高。

關鍵詞：中職會計;專業技能;實踐能力;創新教學

隨著市場經濟的不斷發展，企業對會計人才的要求越來越高，中職學校會計專業肩負著為社會培養初中級會計應用型人才的重任。而目前中專會計教學仍普遍采用傳統的老師講述及書本描繪的規范流程，教師在課堂上照本宣科的講解，學生被動的聽課，課堂上教師和學生缺少互動交流。“填鴨式”教育或者“題海式”的作業訓練，很難提高學生的學習興趣。如果在課堂上以學生扮演各種會計崗位角色的模式，按照實際的會計工作流程，完成整個會計循環的會計模擬教學則有助于鞏固學生的會計理論知識，提高學生的會計綜合操作技能。通過創新實踐教學方式，已取得很好的效果。

一、高質量教師隊伍建設

當前，中職學校普遍存在教師數量少、經驗缺乏、水平參差不齊等問題，導致難以為學生提供卓有成效的指導和幫助。因此可以說，打造一支高素質、專兼結合的創新教師團隊，是培養學生創新創業精神和能力的關鍵所在。為此，我們建立創新創業教育校外導師庫。聘請多名具有成功創業經驗的校友擔任本專業的校外導師，從會計師事務所、財務管理公司等企業中招聘具有豐富實踐經驗和較高業務水平的人員充實教師團隊。通過參訪培訓、研討交流，選派專業教師到企業掛職或實踐鍛煉，提升教師團隊的整體水平。

二、改進教學手段

教師在教學手段方面，多采用多媒體（網絡）教室和多媒體課件。借助于計算機、網絡設備、多媒體教學軟件、音像系統等多媒體設備，在常規的課堂教學方式的基礎上引入圖形、聲音、動畫、視頻等多媒體，對學生進行知識點講授、實務操作演示、案例分析等。采取情景教學法讓學生進入職場角色或進入教師角色進行實踐教學演習。這些方式更加吸引學生的眼球讓學生有新鮮感。利用多媒體教學軟件控制教學活動，教學更直觀、高效、準確，有利于改變傳統的單調枯燥的語言敘述的教學過程，引導學生積極思考，提高學生學習興趣;減少教師的重復勞動，使教師騰出更多的時間去從事對學生的輔導工作。

三、校內開展實訓教學

學校建立多功能、仿真的會計模擬實訓室，為學生提供系統、規范實習場所是很有必要的。把企業搬到學校來，把企業的業務活動濃縮到實訓中，開展直觀教學。讓學生接觸一些比較真實的會計資料以及會計用品，并運用已學過的知識，通過獨立操作，對進一步理解所學知識，提高動手能力和實踐操作水平是很有幫助的。為了使得學生實訓中有身臨其境的感覺，應該盡可能在實訓過程中模擬實際，根據每學期的課程設置及會計教學內容，提供包括經濟業務資料和學生實習用品資料所需要的模擬實習材料。盡可能讓學生接近實際，采用真實的記賬憑證、會計賬簿和會計報表等會計資料貼近生活，使得學生可以進行系統化、規范化的操作實踐。

四、聯合企業建立校外實習基地

中專學校應當積極聯系相關企業，建立固定的校外實習實訓基地。這樣，一可以解決學生實習實訓的問題，二是能夠幫助企業不斷提高經濟效益，實現“雙贏”。學校可以組織學生實習小組定期到企業的財務會計及其他業務部門實習，聘請企業會計人員講解企業里的各項會計核算業務。讓學生們能夠身臨其境地接觸企業的實際業務，同時配合實驗室里的模擬數據學習，能讓學生很好地理解和掌握所學理論知識。充分利用教師到企業實踐鍛煉機會，實施培訓計劃共享教育教學資源。安排在企業里有實踐經驗的老師帶領學生走出去負責實訓工作，手把手地教，這樣學生的基礎才夠扎實，帶出來的學生才會更能融入社會，受用人單位的歡迎。

五、進行創業能力教育

為適應會計專業學生的就業需要，老師應改進教學模式，開設一些創業教育課程或講座。通過對學生創業素質和創業能力的訓練和培養，使學生具備從事創業實踐活動所必須的知識、能力及心理品質。將創新創業活動融入專業技能競賽。結合全省、全國開展的會計技能大賽，學校組織技能比賽，在技術技能競賽中培養學生的創新精神和能力。與此同時，以創新創業認知、創業模擬和創業實踐為載體，積極探索實踐創新教學方法。例如，通過制定商業計劃、創業計劃書等形式考核學生基本知識的掌握和簡單運用。

綜上所述，中職會計專業應將創新實踐教學和創業教育融入人才培養各環節之中，并建立有效的實施保障。只有這樣，才能順利實現培養學生的綜合能力。實踐性強是中職會計專業教育的突出特征，所以針對中職學生的特點和中職教育的目標應該將實踐性教學貫穿于中職會計教育的全過程，為中職學生的就業以及長期發展做出貢獻。

參考文獻：

[1]朱曉.中職財務會計如何更有效地開展特色教學[J].現代經濟信息，2012

[2]李校峰.會計電算化教育.[J].天津經濟.2011，10

基金項目：

本文系2019年河北省職業教育科學研究所“十三五”規劃研究課題“中職學校校企合作和創業教育的研究”的階段性成果。（課題編號：JZY19118）