建立良好親子關(guān)系，促進兒童社會化發(fā)展

石燕香

對于兒童而言，其社會化發(fā)展一般從家庭開始，對于兒童社會化發(fā)展而言，親子關(guān)系發(fā)揮著不可忽視的作用，良好的親子關(guān)系，有助于父母將價值觀念、社會信仰等傳遞給兒童；有助于兒童形成優(yōu)良的道德觀念；有助于兒童養(yǎng)成良好的行為習慣。因此我們要注重維護良好的親子關(guān)系，為兒童的社會化發(fā)展奠定有利基礎(chǔ)，也促進其健康、全面發(fā)展。

一、建立一種平等、對等的關(guān)系

對于親子關(guān)系而言，應(yīng)構(gòu)建平等、對等的關(guān)系，這需要親子雙方予以付出。對于父母而言，不得將子女視為附屬品，他們與你一樣，都是有思想、有血肉的獨立個體，其在家長的教育引導下一步一步邁向光明的未來，家長的一言一行潛移默化地影響著他們。所以，對于父母而言，應(yīng)用心經(jīng)營親子關(guān)系。當子女犯錯誤時，應(yīng)耐心地講道理，并不是拳腳相加；當子女提出疑問時，應(yīng)耐心地解答，并不是充耳不聞。對于子女而言，也不得將父母視為高高在上的“領(lǐng)導者”，或是什么陌生人，他們是賦予其生命的人，是最愛你的人，是值得尊重的長輩。當父母嚴厲指出你的錯誤時，應(yīng)耐心地傾聽，并大膽地發(fā)表自己的意見，并不是頂嘴沖撞或置之不理；當父母工作繁忙而忽視你時，應(yīng)充分理解，巧妙地提醒，并不是關(guān)上自己的心門。

二、學做“拉拉隊”

人的一生就像一場比賽，孩子必須自己參與其中，父母無法代替孩子面對生活，更不能充當裁判，應(yīng)扮演“拉拉隊”的角色來鼓勵孩子，給予其強大的力量。對于日常生活與學習中出現(xiàn)的問題，父母為其創(chuàng)設(shè)廣闊的空間，尊重其選擇，并不是自作主張，代替孩子決定事情。在選擇之前，盡可能不要去干預孩子，引導孩子選擇父母自認為的選擇；需要讓孩子自己去做選擇，讓孩子在面對問題的時候，去總結(jié)經(jīng)驗得到成長。在選擇的時候，父母不要提意見，除了孩子做出的選擇會讓自己受傷，否則父母不要去干預孩子的選擇，讓孩子自己去面對。

在孩子選擇之后，父母應(yīng)該為孩子感到開心；如果孩子的選擇不是很理想，不要嘲笑孩子，讓孩子去總結(jié)經(jīng)驗教訓，方便下次選擇更好的。父母作為孩子的“拉拉隊”，一方面需要觀察孩子優(yōu)秀的地方，進行稱贊，給孩子加油打氣，讓他擁有力量；另一方面，在孩子遇到挫折的時候，父母應(yīng)該支持孩子，對孩子適當?shù)倪M行引導。

三、加強溝通與交流

溝通是心理相容的基礎(chǔ)，心理相容又是產(chǎn)生密切關(guān)系的基礎(chǔ)。溝通交流是父母和孩子之間親情的基石。父母應(yīng)該和孩子多交流，多了解孩子的狀態(tài)，例如，父母可以和教師交流孩子的學習和日常生活，也可以和孩子溝通，和孩子交朋友談心。父母還可以通過游戲活動來拉近和孩子的距離。父母的陪伴對孩子而已是最好的交流方式，父母應(yīng)該多花時間和孩子相處。和孩子交流溝通，能夠很好的促進親子關(guān)系，增添信任感。不能否認的是，父母的經(jīng)驗比較豐富，父母的建議很多都是正確的，所以需要學會傾聽，只有通過交流和溝通才能相互理解。

四、培養(yǎng)孩子離開父母走向社會的能力

父母需要教會孩子在離開自己之后有獨自生存的社會能力，這是父母應(yīng)盡的義務(wù)，父母的愛是無私的，但是這樣的無私不會把孩子據(jù)為己有，在于不求回報，在于養(yǎng)育孩子翱翔的翅膀，讓孩子展現(xiàn)屬于他們的美好人生之路。天下所有的父母，應(yīng)該問自己，我們對孩子的教育方式是不是孩子所需要的？是不是孩子能夠接受的？需要多傾聽孩子的意見，不要用愛的名義來傷害自己的孩子。這樣兒童的獨立能力才能實現(xiàn)提升， 更好的面對今后的社會生活。

五、結(jié)語

親子關(guān)系的好壞決定孩子是否擁有健全的人格，親子關(guān)系的好壞會影響孩子的一生，孩子是否擁有安全感、是否擁有幸福感以及孩子是否感到生存的意義都是取決于親子關(guān)系的好壞。所以學習如何才能做好父母，學習用正確的方式教育孩子，需要父母不間斷的進行學習，提升父母自身的人格修養(yǎng)，是父母的必備課程。

參考文獻：

[1]譚文.建立良好親子關(guān)系的技巧[J].江蘇衛(wèi)生保健，2016（13）：50-51.

[2]尤思思.建立良好親子關(guān)系 塑造幼兒健全人格[J].東方寶寶（保育與教育），2017（11）：18-21.

[3]王玉紅.建立良好親子關(guān)系 促進學生心理健康[J].甘肅教育，2017（2）：38.