運(yùn)用陽光校園文化提升學(xué)生道德素養(yǎng)的實踐與研究

蔡雪燕

【摘要】羅曼·羅蘭說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”那么校園的陽光就是為學(xué)生打造健康快樂成長的環(huán)境，教師的陽光就是用愛心培育學(xué)生健康快樂成長的言行。“陽光快樂、健康成長”是陽光校園文化的內(nèi)涵，本文將從運(yùn)用陽光校園文化提升學(xué)生道德素養(yǎng)方面的做法方面闡述相關(guān)策略。

【關(guān)鍵詞】陽光校園文化；道德素養(yǎng)；實踐研究

國家的發(fā)展關(guān)鍵在于人才，人才的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教育。而小學(xué)階段的教育是基礎(chǔ)性的教育，為學(xué)生的未來發(fā)展打下了基礎(chǔ)。一個人的世界觀、人生觀和價值觀，一般都是在小學(xué)階段就顯示出來了。那如何培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀呢？實踐證明，陽光校園文化在其中起到了重要的作用。下面筆者就從踐行陽光校園文化方面，談?wù)剬W(xué)生道德素養(yǎng)提升的巨大意義。

一、打造優(yōu)美校園環(huán)境，文明禮儀常記心中

“孟母三遷”的故事告訴我們：環(huán)境對一個人的影響是非常巨大的。在什么樣的環(huán)境下成長，就會成為什么樣的人。對于小學(xué)生來講，校園是他們學(xué)習(xí)生活成長的地方，校園的環(huán)境當(dāng)然會對他們造成影響。為了讓學(xué)生健康快樂成長，我校非常重視校園環(huán)境的綠化與美化工作。整齊碧綠的草坪，高大茂盛的樹木，四時盛開的鮮花，干凈寬闊的校道，整潔明亮的教室，讓人賞心悅目。學(xué)生在這樣的環(huán)境中學(xué)習(xí)，怎能不愉快呢？

優(yōu)美的環(huán)境需要大家的共同愛護(hù)。為了讓學(xué)生自覺保持學(xué)校環(huán)境的干凈美麗，我們學(xué)校組建了“文明禮儀小隊”，讓這些隊員發(fā)揮帶頭示范作用，發(fā)揮監(jiān)督管理作用。上學(xué)時，隊員們站在學(xué)校門口，向來到學(xué)校的老師同學(xué)敬禮問好；放學(xué)后，隊員們也站在學(xué)校門口，維持排隊秩序。課前課后，隊員們還要檢查監(jiān)督各班的衛(wèi)生工作。在這些隊員的努力下，學(xué)生亂扔垃圾、踐踏草坪、說臟話等不良現(xiàn)象有了轉(zhuǎn)變。校園里，“老師好”“同學(xué)好”等問候語隨處可聽到，同學(xué)們友好相處的畫面隨時可見到，干凈清新的空氣隨時隨處可呼吸到。我看到你微微笑，你看到我點(diǎn)點(diǎn)頭。校園的景美，人也美。

為了讓文明禮儀深入人心，我們學(xué)校還定期舉行“文明禮儀小天使”的評比活動。為了當(dāng)上“文明禮儀小天使”，同學(xué)們更是注重自己的言行舉止了。最近一次的評比中，五年級的小君當(dāng)選了“文明禮儀小天使”，這使我大吃一驚。記得前兩年的一天，正逢我值日。我看到有個男學(xué)生走在草地上，把零食袋到處亂扔，還不斷爆粗口。我對他進(jìn)行批評教育時，他還反駁：“又不止我一人這樣，其他同學(xué)比我還厲害，你為什么批評我不批評他們呢？”我頓時愣住了，覺得很痛心。我們教育出這樣的學(xué)生，真的有愧于心哪！可是沒想到兩年后，他像是變了個人似的，讓人刮目相看。他看著我，笑嘻嘻地說：“蔡老師好！你還記得我嗎？”“當(dāng)然記得啦。祝賀你當(dāng)選‘文明禮儀小天使’！你能告訴我變化的原因嗎？”他不好意思地說：“以前我不懂事，看到別人怎么做我就怎么做。后來看到其他同學(xué)都變得文明有禮，我也不好意思再像過去那樣不愛護(hù)環(huán)境了。而且學(xué)校的環(huán)境這么美，我也不忍心破壞它啊！”

環(huán)境對人影響之深，從中可見一斑。打造優(yōu)美的校園環(huán)境，也是育人的重要一環(huán)，我們應(yīng)予以重視。

二、營造健康育人氛圍，快樂學(xué)習(xí)天天進(jìn)步

春風(fēng)風(fēng)人，春雨雨人。最好的教育應(yīng)該如杜甫詩中所說的那樣：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”為了達(dá)到這種教育效果，我們學(xué)校在硬件建設(shè)方面，注重營造出健康育人的氛圍。學(xué)校周邊的圍墻上、校道的兩旁、樓梯的兩側(cè)、教室的內(nèi)外，極目所見，都是名人名言、名人故事、環(huán)保標(biāo)語。我們學(xué)校還建成了文化長廊，學(xué)生或走過或坐下，都可以感受到濃濃的書香氣。

不用刻意去記憶，無意中看得多了，自然就有了印象。有了印象，很自然就會在學(xué)習(xí)生活中想到應(yīng)該怎么去做。比如，樓梯兩側(cè)關(guān)于“感恩”的句子就有很多。“羊有跪乳之恩，鴉有反哺之義。”“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。”“感恩父母養(yǎng)育我長大，感恩老師教導(dǎo)我知識。”“人家?guī)臀遥乐静煌晃規(guī)腿思遥浶纳稀！薄案卸鳎屔畛錆M陽光，讓世界充滿溫馨。”我記得有一個叫小桓的學(xué)生，不聽父母的話，不尊敬老師，心胸狹窄，遇事斤斤計較，老想著占別人的便宜。像經(jīng)常不帶筆來學(xué)校，同學(xué)好心借給他，他不但不說“謝謝”，而且不是弄壞了就是不還給別人，等等。同學(xué)們都不喜歡他。自從學(xué)校重視育人環(huán)境，在樓梯上張貼著很多關(guān)于“感恩”的名言警句之后，他慢慢開始變了。別人幫了他，他會真誠地說聲“謝謝”；看到老師，也能禮貌地說聲“老師好”。有一次，一個同學(xué)不小心弄臟了他的衣服，他居然沒生氣，還安慰那個同學(xué)說：“沒事。”我欣慰于他的轉(zhuǎn)變，問他原因，他才小聲地說：“我天天上下樓梯都看到那些感恩的句子，時間久了就覺得自己以前的言行是不對的。”是啊，隨處可見的那些有關(guān)學(xué)習(xí)、誠信、愛國、奉獻(xiàn)等的名言和故事，營造出健康育人的氛圍。這種氛圍對學(xué)生良好道德的形成、思想情操的陶冶起到了重要的作用，讓學(xué)生無意識地通過耳聞目睹，感受到了學(xué)校生活的快樂幸福，不知不覺中陶冶著學(xué)生的情操，塑造著學(xué)生的心靈。

三、加大對陽光少年的宣傳與獎勵

陽光文化，造就陽光校園。陽光校園，旨在培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的陽光少年。每一學(xué)年，我們學(xué)校都會進(jìn)行陽光少年的評選。通過個人的自薦演講、老師和學(xué)生的投票，評選出“十大陽光少年”，在宣傳欄上張貼他們的照片、宣言，宣傳他們的事例，以此帶動全體學(xué)生，形成你追我趕、積極向上的局面。當(dāng)學(xué)生都以爭當(dāng)“陽光少年”為榮，必定會從各個方面嚴(yán)格要求自己，自覺遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)，關(guān)心集體，熱愛勞動，尊敬老師，團(tuán)結(jié)同學(xué)，樂于參加各種活動，敢于彰顯自己的個性，形成了正確的人生觀和價值觀。

四、開展陽光快樂活動，培養(yǎng)學(xué)生陽光個性

學(xué)校的教育宗旨是為祖國培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。一個全面發(fā)展的人，必然是一個身心健康的人。但是在現(xiàn)實生活中，不少學(xué)生都存在一些心理問題，或膽小自卑，或目中無人，或無心向?qū)W，或不善言辭，或獨(dú)來獨(dú)往。為了培養(yǎng)學(xué)生的陽光個性，我們學(xué)校開展了豐富多彩的活動，以活動來建設(shè)校園文化。

例如，開展“經(jīng)典誦讀”活動，“中華書法”比賽，“紅歌進(jìn)校園”活動……通過這些活動，來激發(fā)學(xué)生興趣，促進(jìn)其個性發(fā)展。讓富有情趣、情感、情操的校園文化，出現(xiàn)在學(xué)生的口中、身邊和心里，從而使學(xué)生充滿活力，健康快樂成長。學(xué)生在校活動時間每天不少于1小時，怎樣將陽光校園文化滲透到學(xué)生的身心發(fā)展中，是我們思考的重點(diǎn)。為此，我們學(xué)校開設(shè)了課間操、活動課、特色班、興趣組，等等。學(xué)生在參與活動中，學(xué)會了合作，學(xué)會了溝通，懂得了謙虛，愛上了學(xué)習(xí)。他們的性格更開朗了，有了自信，有了頑強(qiáng)的意志，有了為團(tuán)隊努力的欲望……就像小穎，由于父母離異，她變得很敏感，總覺得別人用異樣的眼光來看她，所以總是像一只小刺猬一樣豎起滿身的刺來保護(hù)自己。可自從參加興趣組以后，她變了，會跟同學(xué)開玩笑了，敢于正視自己的弱點(diǎn)了。

這些陽光快樂實踐活動，豐富了學(xué)生的生活，培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，有益學(xué)生的身心健康，同樣是校園文化中不可或缺的一環(huán)。

總而言之，陽光校園文化是一所學(xué)校的主要特征，是一所學(xué)校寶貴的教育資源，是促使學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀的重要因素，是培養(yǎng)學(xué)生身心健康發(fā)展的深厚土壤。我們要結(jié)合實際，打造出富有個性和特色的陽光校園文化。在探索校園文化這條路上，越走越遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)：

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