基于教學(xué)反思角度的初中語(yǔ)文教育教學(xué)與改革策略

唐建忠

【摘 ?要】教育深化改革的發(fā)展，對(duì)教學(xué)提出越來(lái)越多的要求。在教學(xué)反思角度，發(fā)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)中存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。本文以教學(xué)反思角度的初中語(yǔ)文教育教學(xué)與改革策略為研究對(duì)象，通過(guò)教學(xué)反思，對(duì)教學(xué)改革提出幾點(diǎn)建議，希望對(duì)教學(xué)活動(dòng)開展提供幫助。

【關(guān)鍵詞】教學(xué)反思;初中;語(yǔ)文;教育教學(xué)

一、初中語(yǔ)文教育教學(xué)反思

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，主要對(duì)教學(xué)理念、教學(xué)方法進(jìn)行反思，通過(guò)此分析教學(xué)中存在問(wèn)題。首先，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法進(jìn)行反思，根據(jù)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)情況，分析目前應(yīng)用教學(xué)方法、教學(xué)理念是否符合當(dāng)前學(xué)生發(fā)展需求，是否能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。當(dāng)課堂教學(xué)結(jié)束后，反思教學(xué)效果，思考實(shí)際教學(xué)效果與期望教學(xué)效果是否相同。若是不同則找出問(wèn)題原因，并在后續(xù)教學(xué)中完善。其次，對(duì)教學(xué)手段進(jìn)行反思，在網(wǎng)絡(luò)背景下，多媒體、信息技術(shù)、現(xiàn)代化教學(xué)軟件等等，都是教師常用的教學(xué)手段。目前，在課堂教學(xué)中，部分教師忽略現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，仍采用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法進(jìn)行課堂教學(xué)。對(duì)此，教師應(yīng)反思，是什么原因影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性？為什么沒(méi)有使用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)。教師在反思的過(guò)程中，就會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，也會(huì)找到原因。這樣一來(lái)，就可以解決教學(xué)中存在問(wèn)題，可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生身心發(fā)展具有很大幫助。

二、初中語(yǔ)文教育教學(xué)改革策略

（一）改革教學(xué)理念

課堂教學(xué)中，堅(jiān)持以學(xué)生為中心的教學(xué)原則，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求，合理設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握知識(shí)技能。學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》這一內(nèi)容時(shí)，教師可以采用自主學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文知識(shí)，探究作者情感。課堂教學(xué)中，尊重學(xué)生情感，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀文章，了解文章主要講解內(nèi)容，并通過(guò)對(duì)文章的分析，體會(huì)作者情感，以此完成學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）教學(xué)方法創(chuàng)新

教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)效果的影響非常大。語(yǔ)文教學(xué)中，根據(jù)教育事業(yè)發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，采用針對(duì)性的教學(xué)方法，進(jìn)行課堂教學(xué)。有效的教學(xué)方法，可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，能夠培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。課堂活動(dòng)中，靈活應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)，采用微課、翻轉(zhuǎn)課堂、云課堂教學(xué)模式進(jìn)行課堂活動(dòng)。這樣一來(lái)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，同時(shí)可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量，有利于語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行。

例如，學(xué)習(xí)《秋天的懷念》時(shí)，教師可利用多媒體進(jìn)行情景教學(xué)。在教學(xué)活動(dòng)開始前幾分鐘，利用多媒體將準(zhǔn)備好的視頻展示出來(lái)，為學(xué)生呈現(xiàn)一幅母子互動(dòng)圖，將生活中孩子與母親之間的互動(dòng)放大，呈現(xiàn)在課堂上。然后讓學(xué)生說(shuō)出自己與母親之間的故事，渲染課堂氛圍。當(dāng)視頻播放結(jié)束后，則是進(jìn)行課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀，體會(huì)母子之間的情感，以此提高課堂教學(xué)效果，掌握文章主旨。

（三）提升教師業(yè)務(wù)能力

作為一名合格的教育工作者，應(yīng)不斷反思自己的教學(xué)行為，是否能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教書育人的自我價(jià)值。在日常教學(xué)中，應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，豐富自身文化素養(yǎng)，提高業(yè)務(wù)能力。當(dāng)教師的業(yè)務(wù)能力得到提升后，很多問(wèn)題就會(huì)迎刃而解，對(duì)教育的認(rèn)識(shí)也會(huì)更加深刻。因此，在日常教學(xué)中，應(yīng)重視教學(xué)能力與素質(zhì)的提升，通過(guò)不同方式與途徑，提高職業(yè)能力，為職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)，提升自身綜合素質(zhì)。

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，重視教學(xué)反思，根據(jù)反思中存在問(wèn)題，進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力，以此提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。構(gòu)建和諧師生關(guān)系，優(yōu)化教學(xué)理念與教學(xué)方法，以此推動(dòng)語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教育事業(yè)改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]周麗娟.基于教學(xué)反思角度的初中語(yǔ)文教育教學(xué)與改革策略研究[J].學(xué)周刊，2019（31）.

（責(zé)任編輯 ?范娛艷）