實施“閃亮教育”，提升學校教育內涵

張家雄

2016年9月13日，《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架正式發(fā)布，中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)，以科學性、時代性和民族性為基本原則，以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，分為文化基礎、自主發(fā)展、社會參與三個方面。我校抓住這個機遇、乘勢而上，向高質量辦學目標邁進，為了加快學校改革發(fā)展步伐，全面提升學校教育品牌的核心競爭力，并在《佛山市南海區(qū)深化教育綜合改革工作方案（2016-2020年）》的大背景下，致力貫徹落實立德樹人，關注每一位學生，開發(fā)和培育每一位學生的潛能和特長，讓每一位學生全面而又有個性地發(fā)展，積極創(chuàng)建學校特色，確立“讓每個孩子像金子般閃亮”的辦學理念，開始尋找“閃亮教育”實施途徑，讓學生擁有一個陽光自信的童年，特制定本規(guī)劃。

一、發(fā)展背景分析

1.學校發(fā)展簡況

獅山鎮(zhèn)沙坑小學是一所公辦的全日制城鄉(xiāng)結合區(qū)域的學校，地處獅山鎮(zhèn)羅村村委會轄區(qū)，學校始建于1952年，1992年遷入現(xiàn)在的校址，占地面積28畝，建筑面積為3萬多平方米，綠化區(qū)占全校總面積的60%。學校現(xiàn)有教學班18個，在校學生850多人，教職員工68人。教育教學、體育生活設備完善，廣播、視頻和校園網絡系統(tǒng)齊全，校園環(huán)境優(yōu)雅，文化氛圍濃郁，學校先后獲得為廣東省義務教育標準化學校、佛山市德育示范學校、佛山市安全文明校園、南海區(qū)雛鷹紅旗大隊、南海區(qū)教育先進集體、獅山鎮(zhèn)教育系統(tǒng)先進集體、獅山鎮(zhèn)書香校園、獅山鎮(zhèn)少先隊紅旗大隊、廣東省外語藝術學院教育科研實習基地、廣東廣播電視臺《小不點大舞臺》拍攝基地等榮譽稱號。為學生全面發(fā)展提供了良好的條件，是一所非常適合孩子學習的學校。

2.學校優(yōu)勢與特色

（1）教育局、居委支持。羅村教育辦、村委高度關注和大力支持我校的工作，對校園基礎設施建設力度加大，將繼續(xù)投入興建教學樓，每學年村委都會獎勵各類的優(yōu)秀教師。

（2）有朝氣的團隊。教師敬業(yè)愛崗，團結合作，年輕教師比例多，充滿朝氣。

（3）人文環(huán)境和諧。我校與駐佛山空軍部隊、沙坑警務室結成軍民共建單位，與周邊兄弟學校結成共同體，建立良好的合作伙伴關系，同時還成立家長委員會，為學校今后的安保和發(fā)展提供保障。

（4）學校前景可喜。羅村管理處城市化建設發(fā)展形勢迅猛，已初步確立了佛山城區(qū)副中心的地位。我校地處羅村城西沙坑村委轄區(qū)，羅村孝德湖旁邊，正是羅村城市經濟發(fā)展的重點開發(fā)區(qū)域，許多羅村新市民的子弟將送往我校就讀。

二、辦學理念體系

辦學理念：讓每個孩子像金子般閃亮

辦學追求：全力創(chuàng)特色，實現(xiàn)城市化教育。善于挖掘學生的潛能，發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，讓學生擁有一個陽光自信的童年，都能像金子般由內而外的散發(fā)出自己的光芒，找到自己的成長目標。

辦學特色：閃亮教育? 立德樹人

治校理想：學校、教師和學生都能得到和諧發(fā)展

激勵口號：不斷進步就會亮起來

校? ? 訓：盡責做事? 博愛做人

校? ? 風：修德? 自信? 篤實? 創(chuàng)新

教? ? 風：愛生? 敬業(yè)? 嚴謹? 博學

學? ? 風：樂學? 勤奮? 明辨? 自主

培養(yǎng)目標：以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，致力提取學校閃光點，讓每一位學生快樂地學習、學得優(yōu)秀、學得自信，幸福地成長，讓每個孩子都能像金子般閃亮，能夠自信、陽光、幸福并有個性地可持續(xù)發(fā)展。

理念價值的關鍵詞： 閃亮教育

閃亮教育的四大支點：閃亮課堂、閃亮德育、閃亮校園、閃亮科研

三、實施策略

1. 實施教育改革，探索“閃亮課堂”模式

“閃亮教育”的主陣地在課堂，“閃亮教育”的重點也是課堂。能否日常教學之中善于發(fā)現(xiàn)教學中的閃光點并不斷地提升，構建閃亮課堂教學和評價模式，直接決定“沙坑金子，學得優(yōu)秀，學得自信”的核心價值追求能否實現(xiàn)。

第一，以“不斷進步你會亮起來”為標準重構閃亮課堂評價體系，使師生都能在課堂中找到自己的位置，獲得自我實現(xiàn)的幸福感。

第二，探索基于核心價值追求的閃亮課堂基本操作模式，形成閃亮課堂基本環(huán)節(jié)，并逐漸形成具有學科特色的語文、數(shù)學、英語、綜合科閃亮課堂基本操作模式，在設置學科教學重難點的基礎上突出 “閃光點”。

第三，出臺《沙坑小學閃亮課堂教學行為指導意見》和《閃亮課堂教學行為觀測表》，使閃亮課堂有章可循，有據(jù)可依，引導師生的課堂教學行為，把閃亮課堂核心價值追求滲透到課堂教學的“微環(huán)節(jié)”。

2.傳承和創(chuàng)新本土文化，開展“閃亮德育”

（1）開展閃亮社會實踐活動，探究家鄉(xiāng)閃亮文化。

（2）創(chuàng)新“大課間活動”，凸顯學生“閃亮才藝”。

（3）探索 “閃亮節(jié)日”模式，傳遞成長的幸福。

3.深化教育教學科研，探索閃亮教育

成立學校教育科研小組，首先形成通暢，規(guī)范的科研網絡，能將教育科研和日常的教學工作融合在一起，著力培養(yǎng)三力教育（學生學習動力、學習組織能力和學習毅力），采用“激、導、評”教學模式，簡概為“三四三”教學模式。包括“三激”（激趣、激情、激志）、“四導”（導向、導思、導法、導能）、“三評”（評學習態(tài)度、 評學習過程、評學習結果）各要素，在實施過程中，力求把基本要素“三激、四導，三評”有機地滲透到課堂教學的各環(huán)節(jié)中去，以體現(xiàn)“激、導、評”教學的優(yōu)勢 與特色，形成“三力”教育的課堂教學形態(tài)，希望通過新的教學模式對提高學生興趣、課堂參與、學習效能和學習成績，對教師的教學效能、教學設計、教學 研究能力有良好的效果。

4.探究和制定“閃亮教育”的評價體系

①用《教師閃亮手冊》為教師閃亮成長導航，《教師閃亮手冊》分“修有所得”“教有所成”和“專有所值”三個部分，從初級向高級遞進。每個部分又開設相應的欄目，如“修有所得”部分由“年度靚照”“妙語摘抄”“健康妙招”“智慧案例”和“年度感悟”等欄目組成。

②用“年度閃亮教師”評選為教師閃亮成長給力，以《閃亮教師手冊》的指標和實施情況為主要依據(jù)。“年度閃亮教師”含“2017最有素養(yǎng)教師”“2018最有成就教師”和“2019專家型教師”三類項目，與《閃亮教師手冊》“修有所得”“教有所成”和“專有所值”一一對應。

③制定“閃亮指數(shù)”測評指南。遵循以點帶面、穩(wěn)步推進的原則，從中年級開始試點，逐年推至全校;采用行動研究的方法，邊實踐邊總結，做好“閃亮指數(shù)”測評的三步試點工作：制定測評量表、實施試點測評和出臺測評指南。

四、主要項目與措施

五、結語

在《中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)》總體框架的大背景下，我校以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心，致力提取學校閃光點，立德樹人，結合本土文化，不斷學習創(chuàng)新，探索學校的辦學特色，讓每個孩子像金子般閃亮，在校園里自信、陽光、幸福并有個性地可持續(xù)發(fā)展。

未來四年是我校發(fā)展的關鍵時期，任重而道遠。我們一定要統(tǒng)一思想、振奮精神、齊心協(xié)力，為實現(xiàn)學校四年發(fā)展規(guī)劃，為使我校成為名副其實的“閃亮教育”品牌學校而努力奮斗！