以生活化教學模式提高初中物理教學的有效性

李雄心

摘 要：生活化教學模式作為一種新穎的教學方法，它不僅可以有效提升學生的學習興趣，對于深化學生理解、提高學生的主動探索能力，它同樣發揮了重要作用。基于此，為了更好的提高初中生的物理成績，筆者將以生活化教學模式在初中物理教學中的應用為例，并在分析其優點的基礎上，更加深入的探討此方法對學生學習及教師教學帶來的幫助，從而促使初中物理教學效率可以得到進一步提高。

關鍵詞：生活化教學模式；初中物理；教學有效性；

引言：物理是一門與我們日常生活息息相關的學科，它既可以進一步提升學生的知識儲備，還能有效融入到我們的生活，幫我們解決一些生活中常見的問題，所以筆者認為，加強對學生的物理教育變得十分重要。而初中作為孩子培養物理興趣，打好物理基礎的黃金時期，選擇合適的方法開展教學工作也是一份較為艱巨的任務，基于此，筆者將從以下幾方面對生活化教學模式在初中物理教學過程中的應用，展開探討。

一、生活化教學模式對初中物理教學的重要意義

隨著教育事業的發展，生活化教學模式開始越來越普遍的出現在學生的學習生活中，對此，教育工作者在考慮此方法能提高學生學習成績的同時，注重它對物理教學效果的帶來影響，同樣是教學工作中的重點內容。首先，由于物理學科對學生的邏輯思維能力有較高要求，所以教師可以通過生活化的方式開展物理教學，這樣不僅能幫助學生更快的理解知識要點，還能幫助他們有效提升個人的邏輯思維，從而為日后學習奠定良好基礎。其次，生活化的教學模式對于加深學生的印象也起到不可忽視的重要作用[1]。經過多年的學習生活，我們知道一切知識都是來源于生活且服務于生活的，而物理更是如此。因此當物理知識與人們的日常生活結合后，學生便能通過聯想生活的方式，促進自己對物理知識的理解，而對于那些較難的概念和問題，學生也可以聯系生活實例，聯想記憶，以便加深自己對物理知識的理解與記憶。最后，生活化教學模式還能提升學生對物理的學習興趣。因為物理與我們的生活密切相關，所以結合生活實例進行授課，可以從根本改變枯燥乏味的課堂，進而為學生的學習生活帶來樂趣，為物理教學的整體效率帶來提高。

二、生活化教學模式在初中物理教學過程中現存的問題

生活化教學作為一種新穎的教學模式，它的應用還不是十分成熟，所以在使用它來提高物理教學有效性的同時，關注此方法在教學過程中存在的問題，同樣是教育工作者的工作職責。

（一）教師對生活化教學認識不足

教師對生活化教學理念的認識不足，是導致物理生活化教學出現問題的主要原因。在現階段，很多物理教師為了確保教學質量而不敢嘗試，因此還是選擇那些他們適應且熟練教學方法進行教學。而對于那些較為大膽，勇于嘗試的老師來說，由于他們對新教學模式的認知不是很全面，所以他們也只是將與生活有關的實例帶入課堂，而并沒有將生活化教學的實際意義展現出來。這樣的問題，不僅使得生活化教學模式無法快速發展，對于它的優化和改進也帶來較大阻礙。

（二）教學資源使用不當

實踐是提高學生動手能力及加深學生印象的有效辦法，但是通過結合初中物理的教學現狀，我們不難發現，初中物理課堂對現有教學資源的使用還是存在很大問題的。首先，對于那些偏遠地區的學校來說，教育水平低下，教學環境簡陋是導致他們教學質量不高的主要原因，但是與老師不制作教具，不利用教具也是有很大關系的；此外，那些教學條件良好的學校同樣存在教學資源使用不當的問題[2]。在考試的影響下，教師為了幫助學生獲得更好的成績，他們通常會在講課之后帶領學生做大量習題，從而讓學生認識更多題型。但也正是因為這樣的思想，使得教師沒有充足的時間利用教具，從而導致教學資源的浪費。

三、利用生活化教學模式提高初中物理教學有效性的具體方法

為了通過生活化教學來提高初中物理教學的有效性，教育工作者一直在不斷探索，對此，筆者將從以下兩方面進行討論。

（一）利用實驗合理導入物理知識

筆者認為，想要獲得良好的教學效果，一個優秀的開端還是很重要的。對此，為了有效提升學生的學習興趣，教師可以利用實驗的方式，導入物理知識，從而帶領學生進行學習[3]。比如，教師在講解密度時，可以先選取一些生活中常見且密度不同的液體，然后將同一個質量較輕的物體，在保證干凈的前提下放到不同液體中，并帶領學生觀察實驗現象，進而引入物理知識，進行講解。

（二）將生活案例與物理教學相聯系

在引入物理知識之后，教師還可以通過生活中的真實現象對物理知識進行講解。以升華和凝華為例，教師可以結合北方冬天常見的窗花和冬天室外晾衣服對所學內容進行講解。這樣貼近生活的教學方式，不僅可以幫助學生直觀理解物理知識，還能有效加深學生印象，促進學生記憶。

結束語：隨著社會的不斷進步，生活化的教學模式一定會受到更多教育工作者的喜愛。對此，初中物理教師可以將生活實際與物理知識進一步融合，從而利用生活案例及事實導入等方式幫助學生理解，讓學生更深入的認識物理，學習物理。綜上所述，筆者相信在不將就的未來，生活化教學模式必將更加有效的提高初中物理教學的有效性，進一步促進我國教育事業的發展。

參考文獻：

[1]趙彩安. 初中物理生活化教學現狀調查與策略研究[D].上海師范大學，2018.

[2]劉美蘭. 初中物理教學生活化的實踐與研究[D].福建師范大學，2014.

[3]王丹. 基于生活化的物理概念教學研究[D].湖南師范大學，2014.