如何在職高英語課堂教學(xué)中滲透德育教育

肖淑蘭 李放

摘 要：職業(yè)學(xué)校的最終培養(yǎng)目標是把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全人格的社會主義合格人才，如何在職業(yè)高中英語教學(xué)中進行德育滲透呢？ 把德育教育滲透于每個單元的主話題是一種簡單易行的方法； 進行情感教育；教師以身作則，以人格魅力感染學(xué)生；改變教學(xué)方法及評價方式。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；英語課教學(xué)；德育滲透

赫爾巴特曾經(jīng)說過：“教學(xué)中如果沒有德育滲透，那它只是一種沒有目的的手段，德育如果沒有教學(xué)，就是一種失去手段的目的?！蔽覀兟殬I(yè)學(xué)校的教師就是要寓德育教育于無形之中，使學(xué)生健康發(fā)展。如何發(fā)揮職業(yè)學(xué)校英語課堂的活力進行德育教育是值得我們每一位英語教師值得思考的問題。我結(jié)合多年的英語課教學(xué)經(jīng)驗來談一談我的做法和心得體會。

一、職業(yè)學(xué)校加強德育教育的迫切性

我們職業(yè)學(xué)校的最終培養(yǎng)目標是把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全人格的社會主義合格人才，使他們在社會上實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)有基礎(chǔ)，就業(yè)有優(yōu)勢，發(fā)展有前途，這是我們?nèi)w職高人的職業(yè)追求。職業(yè)學(xué)校的英語課就是為專業(yè)課服務(wù)，為學(xué)生的就業(yè)服務(wù)。當今社會經(jīng)濟高速發(fā)展，人文思想發(fā)展相對滯后，加強和改進中職學(xué)生的德育教育和思想政治教育，對學(xué)生今后走上工作崗位的發(fā)展至關(guān)重要。

教育界人士常說：“我們培養(yǎng)的學(xué)生如果科學(xué)文化素質(zhì)不合格就是次品，如果身體素質(zhì)不合格就是殘品，如果思想道德素質(zhì)不合格就是危險品”。這個比喻很形象地說明了思想道德素質(zhì)在人的整體素質(zhì)中的重要性。我校學(xué)生大都是成績相對落后的初中畢業(yè)生，他們?nèi)绻钇胀ǜ咧懈呖几偁幜ο鄬^弱，從而選擇了我們職業(yè)學(xué)校相對容易的3+2大專班，他們多數(shù)紀律松散，自我要求不高，道德規(guī)范薄弱， 個人行為習(xí)慣不好，球場上臟話隨口而出，課間時間也是在走廊大聲喧嘩，不顧他人感受，沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，課堂上甚至與教師頂撞，不服管教，對父母也是缺乏必要的尊重。對于英語學(xué)科更是基礎(chǔ)特別薄弱， 對英語沒有學(xué)習(xí)興趣，很多同學(xué)一上英語課就表現(xiàn)出極大地排斥感，他們不喜歡英語，因而也不喜歡英語教師，所以，職業(yè)學(xué)校的英語課要上出效果相對來說有一定的難度。但我們職教的教師必須想盡一切辦法，改變這一現(xiàn)狀。

二、英語課堂滲透德育教育的可行方法

首先，在英語教學(xué)中，把德育教育滲透于每個單元的主話題是一種簡單易行的方法。我校采用的英語教材是職業(yè)英語系列——《基礎(chǔ)英語》，每個單元都有一個主要的話題，教師圍繞主要話題開展英語課的教學(xué)，同時滲透德育教育，即使學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱也不影響我們教師在課堂上滲透德育教育，相反在對學(xué)生進行德育滲透的環(huán)節(jié)中，很多英語基礎(chǔ)差的同學(xué)也參與互動的很好，調(diào)動了他們的激情，活躍了課堂氛圍，例如《基礎(chǔ)英語》2，第二單元Eating Out 在pre-reading Activity的環(huán)節(jié)里，讓學(xué)生說一說對當廚師的看法，對廚師這一職業(yè)從創(chuàng)新，高效，健康幾個方面進行討論，以及出去用餐考慮衛(wèi)生，飯店的收費和服務(wù)，換角度思考自己將來如果開餐館，在服務(wù)顧客時要注意所提供餐飲食材的質(zhì)量，價格要合理，一定要掙良心錢，樹立良好的職業(yè)道德感，第三單元Healthy Lifestyles 中教師在講解有關(guān)健康生活方式的內(nèi)容時讓學(xué)生討論哪些行為習(xí)慣是有益健康的，還有自己平時的行為哪些是對他人，對社會有益的，凡是對他人有益的事情就可以做，反之例如一些大型工廠為了實現(xiàn)利益最大化，不顧人民百姓的生活，污染空氣，污染地下水資源，這種利益追求就是我們將來走入社會不可取的行為，我們要將事業(yè)追求與人民的健康聯(lián)系在一起，例如在居民區(qū)附近修建公園，栽樹綠化環(huán)境，讓學(xué)生知道哪些商業(yè)行為是他們走入社會所不應(yīng)該做的；第八單元Public Transport中教師在講解本單元的時候就可以跟學(xué)生探討最基本的出行方式，出行時不論走到哪里都要遵守各項交通規(guī)則，遵守各地的法律法規(guī)，并且做到文明禮讓。每個單元的主要話題都能與德育聯(lián)系在一起。這樣我們的英語課既教學(xué)了英語知識又對學(xué)生的個性發(fā)展作深層思考，以便塑造學(xué)生健全的人格與優(yōu)良的品行。這里要強調(diào)，教師在上課前，要認真的備課，吃透教材，找準教材內(nèi)容上的德育點，然后進行相關(guān)的道德教育的滲透，決不能搞與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)的“填充料”與“插曲”。而且還必須“結(jié)合”得自然，“進行”得適度，防止牽強附會，這樣才能取得德育教育的實效。

其次，在英語課堂教學(xué)，進行情感教育

英語課堂教學(xué)，情感教育是關(guān)鍵。我們的學(xué)生由于來自家庭社會等各種原因的影響，導(dǎo)致他們在某些行為上的偏差，作為教師一定要用真情去感染他們，教師課堂上一個關(guān)注的眼神，一句真情的表揚，都能成為學(xué)生去發(fā)奮努力的動力，要充分利用榜樣的力量對學(xué)生進行德育教育，例如學(xué)生入學(xué)時對英語有一種排斥感，教師可以講解華羅庚年輕時留學(xué)英語基礎(chǔ)差，通過努力趕上來的故事，鼓勵學(xué)生只要學(xué)習(xí)就不晚，來得及的思想意識，同時教育學(xué)生堅持是一種意志品質(zhì)的鍛煉

再次，教師本人更要以身作則，要為學(xué)生做出示范，以自己的人格魅力感染學(xué)生。另外，教學(xué)過程中采取小組合作等方式來培養(yǎng)學(xué)生的合作品質(zhì)，讓學(xué)生在合作中學(xué)會傾聽，學(xué)會理解，學(xué)會尊重。教師還要針對不同的學(xué)生采取不同的方法，做到因材施教。根據(jù)職高學(xué)生年級的不同，要采取不同的滲透方法。對高年級學(xué)生而言，有時即使是隱性的內(nèi)容，他們也可以自己獨立理解其中包含的道理；然而對低年級學(xué)生而言，有時即使是顯性的內(nèi)容也要采用提示法。

第四 豐富教學(xué)方法，拓寬德育教學(xué)的視角。

改變過去單一的教學(xué)法，通過引入多媒體手段豐富教學(xué)方法。改進英語的教學(xué)方法及成績評定。要改變傳統(tǒng)的滿堂灌、填鴨式、注入式的說教方法，采用富有啟發(fā)性的講授法、談話法、討論法、演示法等靈活多樣的方式方法，做到課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合，英語教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，特別是與學(xué)生專業(yè)相結(jié)合 。