提升初中物理課堂教學效率的實踐與思考

陳軍

摘 要：隨著教育的不斷發展，改革的不斷推進，新時期下的教育對初中的物理課堂教學提出了更高的要求。提升課堂教學效率成為了物理教學中的教學重點。本文主要從如何提高初中的物理課堂教學效率進行思考，從初中的物理課堂出發，探討如何提高物理課堂的教學效率。

關鍵詞：初中物理，課堂教學，教學效率和質量

引言：在初中物理的長期發展過程中，也吸納了數學和其他學科的知識，學生們如果能學好物理，對提高學生的綜合素質和綜合能力有著很大的積極作用。在初中的物理學習過程中，課堂對學習的效果起著很大的決定性作用，而在當前的教學現狀中不難看出，教師在提升課堂教學效率方面還存在著許多困難。

一、培養學生的學習興趣

興趣是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。當對一件事產生興趣時，會帶有積極的情緒和心理傾向。興趣可以培養愿望，興趣也可以滋生動力。初中物理在整個初中階段占據一定的重要位置，著眼于發展學生的物理學習能力，培養學生良好的行為習慣[1]。在初中物理教學的過程中，如果學生能對物理學習產生興趣，就會對物理知識有強烈的求知欲，學生就會積極主動地學習物理。如若學生對物理的學習缺乏興趣，學生心理厭學，學生對于物理的學習提不起興趣，學習物理的效率就會大打折扣。

（一）有效利用情境教學模式激發學生的學習興趣

生活情境教學模式的運用在初中物理教學過程中具有很多優勢，直觀且生動，能極大的激發學生學習物理的積極性，將課本理論與生活實際相結合，提升學生理論與實踐相結合的能力。將物理課堂與生活相結合是教育的新要求，也是提高物理課堂教學的有效方法。這要求在初中物理課堂上教師結合學生與教學的實際情況，帶入與生活相關的情境，來達到更好的教學效果。例如，教師在講解與浮力相關的知識點時，可以提一個問題，把學生帶入情境，讓學生觀察實驗，并大膽想象，引發學生的學習興趣，為整個課堂的學習氛圍奠定了一個良好的基礎。

（二）有效利用案例激發學生的學習興趣

初中階段的物理知識比較基礎，有很多物理現象和知識在生活中也能經常見到，教師可以根據這一特點，有效利用生活中的有趣的案例來激發學生的學習興趣，把生活中有趣的案例引入教學過程中，從而避免課堂教學枯燥、無聊的現象，幫助學生對物理知識點有更深刻的印象，并且對物理知識點有更牢靠的記憶，在教學過程中，讓學生對物理的學習產生興趣，從而提高學生學習物理的能力。

二、教師對教學內容做充足的準備，保證教學過程中的教學質量

教師只有在備課環節做好充分的準備，才能保證物理課堂教學順利的進行，教師在備課工作上仔細認真一些，在教學過程中才能對學生有效的掌控，讓課堂教學朝著目標的方向發展。

（一）備教材

教材可以指導教師進行教學，同時也能指導學生學習物理，所以，在課前備好教材對提升課堂教學效率十分重要。教師在備教材的過程中應該對教材的整體內容有十分清楚的把握，教師在教學過程中進行知識的講解思路應該與學生的學習思路是不同的，學生學習物理的過程是一個從單一到全面的過程，而教師教學物理的過程是一個從全面到單一的過程，這在另一方面可以給予學生新的啟發，對于學習物理能有新的思維[2]。教師在備課過程中應該對重點、難點和疑點有清楚的把握，這樣才能在教學過程中更加有側重點，幫助學生更好的學習物理知識。

（二）備學生

學習的主體是學生，在物理教學的教學過程中，教師在備課過程中一定不能忽視學生這一重要環節。教師在備學生的過程中，要教師應該充分尊重每一個學生之間的差異，針對于學生的個性與特性，因材施教，進行全面而系統的教學，對學生學習能力和其他等多個方面的能力都有十分清楚的把握，這樣才能在教學過程中充分考慮到學生的實際情況，針對于教學過程中的物理課堂，巧妙設計各種教學環節，幫助學生更好的學習物理知識。

三、充分利用實驗進行教學

在當前的物理課堂教學中，教師總是忽略物理實驗這一十分重要的教學環境，在教學過程中，教師更注重知識的講解，而忽略學生的實際操作能力的培養，這嚴重的導致了物理學科的學習出現了失衡的現象[3]。在物理的學習過程中，物理實驗是其中的一個十分重要的部分，對課堂教學效果有十分重要的影響，在物理的教學過程中教師要充分認識到實驗教學的有效性和重要性。在初中物理課堂的教學過程中，教師充分利用物理實驗進行教學，以學生為主體，讓學生在理解物理知識點的基礎上再進行實驗操作，再對學生進行更高一層的訓練，提高物理課堂的教學效率，從而提升學生的實驗能力。

結束語：總之，隨著教育的不斷發展，對人才的要求也越來越高，要求學生必須有較高的綜合素養，同時也要擁有較高的綜合能力。初中階段的物理教學，對于培養創新型人才有著十分重要的意義，教師在初中物理的教學過程中，積極探索提升課堂教學效率的途徑，并積極付諸于實踐，提高學生的各方面能力，為人才的發展和物理學科的發展提供保障。

參考文獻

[1]王蕊. 農村初中物理有效課堂教學的策略研究[D].陜西理工大學，2018.

[2]潘光彩. 初中物理教學中以情優教的策略與應用的研究[D].上海師范大學，2018.

[3]梁英. 初中物理教學中“學生活動”的設計與實踐研究[D].四川師范大學，2018.