關于小學數學游戲教學激發學生學習興趣

錢冥思

摘 要：隨著新課改的推進，小學數學教師不能僅將視線局限于課堂教學質量的提升，還應當著重培養小學生對數學的學習興趣，培養小學生的數學思維，提升小學生在數學領域的核心素養。數學游戲是我們一線數學教師必須要重視的教學工具和手法，應用數學游戲可以使小學生更加積極主動地參與到教學中來，激發小學生對數學的學習興趣。本文從如何利用數學游戲激發小學生的學習興趣入手，結合實際經驗，為激發小學生學習數學額興趣提供一些思路和參考。

關鍵詞：小學數學；游戲教學；學習興趣

引言：在新課程標準教學改革過程中，我們作為一線教師不僅要積極提升課堂教學質量和效率，還要激發小學生對數學的學習興趣，培養小學生的學習能力、學習習慣，幫助學生樹立正確的學習觀念和主動學習的意識，為小學生的成長奠定基礎。在這樣的教育目標催促下，教師們應當堅持“以人為本”，凸顯小學生在課堂中的主導地位，以激發小學生學習興趣為開展游戲化教學的標準，有效活躍小學數學課堂氣氛，使抽象的數學知識直觀化、生動化、具體化，拉近小學生與數學知識的距離，提高小學數學課堂教學效率。

一、利用數學游戲幫助新課導入

小學生處于學習的初期，注意力難以長時間集中，很容易被外界事物轉移注意力，在學生注意力不集中的情況下，教學質量和效率難以得到提升，而新課導入階段是抓住小學生注意力的最重要時期，教師要重視在新課導入階段充分利用數學游戲，更好的開展教學活動。例如：在開展關于“元角分的認識”課程前，教師可以在課程正式開始前設計“小小售貨員”的趣味游戲，準備帶有單位金額的蔬菜、水果卡片，由前一名同學抽出數張卡片，后一名同學進行計算后報出金額，依次進行，這樣的新課導入活動就不再是干巴巴的故事講述，而是在單純的元角分計算中帶入生活實景，充分活化數學教學內容，讓學生在親自挑選商品、計算金額、得出結果的過程中拉近與數學知識的距離，這樣在系統學習元角分知識時有效激發學生對于數學知識學習的興趣，使學生能夠更好得掌握所學知識，提高課堂教學質量和效率。

二、利用數學故事類游戲引導小學生思考

故事類游戲與簡單的游戲不同之處在于預設背景，教師將課程教學知識點融入故事，學生聽故事的同時進行學習和思考，對于年紀較小的小學生而言，帶有情節、人物的故事較應用題更能夠吸引他們的注意力，更能夠激發他們的興趣，更能夠引導他們進行積極地思考，引導他們展開知識點的探究活動。引入故事類游戲可以使課堂變得更有趣，教師還可以借助故事向小學生滲透應當掌握的數學思想，培養小學生的數學思維，提升他們的數學核心素養。例如：教師在講解關于“分數”的知識內容時，可以穿插兔子媽媽為小兔子分蛋糕的故事：兔媽媽、小白兔、小灰兔、小黑兔分三個一樣大小的蛋糕，第一份蛋糕兔媽媽將其分為4塊，每兔一塊；小灰兔認為不夠，要求每個兔分2塊，所以分第二份蛋糕時，兔子媽媽把蛋糕分為8塊，每兔兩塊；而小黑兔說自己要得到3塊蛋糕，同學們覺得兔媽媽應當怎樣分第三份蛋糕才合理呢？前兩份蛋糕的劃分方式下，每只兔子得到的蛋糕是否相等？利用這個分蛋糕的故事，教師可以有效評估出小學生對于“分數”部分學習的質量，還可以利用故事引導小學生進行思考，吸引小學生更加積極主動地進行學習，有助于教師激發小學生對數學學習的興趣。

三、角色扮演游戲營造趣味課堂氛圍

角色游戲是很多偏文學科教學中教師們經常開展的一種課堂教學活動，意在通過與角色的接觸提高教學質量和效率，這種方法在偏理學科教學中非常少見，究其原因在于實用性較差，組織、設計難度更大，在很多教師看來性價比不高，因此，想要利用角色扮演游戲營造課堂氛圍需要教師們多多思考關于組織、設計的問題，更好地把角色、表演、游戲融入數學課堂中，提高課堂氛圍活躍程度，提高學生對于數學的學習興趣。例如：在教學有關“加減法”應用題時，教師可以創設一個公共汽車的場景，選擇一定數量的學生參與其中扮作乘客。首先教師要事先準備好汽車鳴笛聲、公交車報站語音；其次教師要給扮作乘客的學生一定的自主權，每到一站上車、下車的乘客由學生自主決定，不參與角色扮演的學生則要根據每一站乘客數量的變化列出算式，得出游戲最終結果；教師可以通過替換學生的方式進行多組游戲，盡量使全班學生都參與其中，充分吸引學生們的注意力，為他們營造更加有利于學習和思考的課堂氛圍，切實提高小學生對于數學課程、數學知識的興趣。

結束語：游戲是小學階段教師們開展教學活動的重要手段，小學數學教學也不例外，一線小學數學教師要正視游戲對于教學質量、效率提升的作用，善于有機融合課堂教學內容與數學游戲，善于利用數學游戲調動學生們的積極性和注意力，善于在游戲中滲透數學思想和知識點，充分發揮出游戲在小學數學教學中的作用，有效提升小學數學教學質量和效率，為小學生未來發展奠定基礎。

參考文獻：

[1]周沁玨. 寓教于趣寓學于樂——數學游戲在小學教學中的有效運用[J]. 智庫時代，2017（14）：91-92.