秋千

楊銳 黃鏡

“蕩秋千”是我們大班孩子最喜歡的游戲之一，可是，秋千是由哪些部件組成的呢？在和孩子們認真觀察了秋千的結構以后，孩子們很快地發現了底座、立柱、橫梁、座椅、繩子……孩子們你一言我一語，瞬間點燃了對秋千結構的興趣。他們在建構館里開始用各種結構材料嘗試搭建秋千，隨后他們兩三人一組，嘗試設計秋千。然后在木工房里，他們按照自己的設計圖，嘗試運用方形木塊、圓形木棍、繩子等材料進行切割、組裝、加工、制作，每一個小組都合作制作出了各種秋千模型。而本次活動將繼續以“DMP”學習法為指導，加入磁鐵將這一系列活動引向縱深，引導幼兒在設計-制作-游戲中學習，測試秋千的擺幅從而尋找秋千的安全范圍。

【活動目標】

1.初步了解磁鐵產生磁場的現象并將鐵磁物質產生磁力的原理引入秋千制作中。

2.大膽嘗試測量、計算、比較秋千的擺幅范圍，能夠合作改進完善制作秋千。

3.體驗秋千設計與制作帶來的樂趣，有動手動腦的興趣。

【活動準備】

1.經驗準備：通過以往活動知道了秋千結構及基本原理。

2.物質準備：制作好的秋千模型、秋千座椅用磁鐵塊、托盤、包括金屬和塑料材質的各類紙夾、鐵質回形針、鋁皮、銀制品、金屬硬幣。

3.活動情境：幼兒園木工工作坊，四張桌子。

【活動重難點】

1.重點：設計秋千。

2.難點：制作秋千。

【活動過程】

一、玩秋千

1.玩一玩。教師與幼兒蕩秋千，根據活動中發生的安全情況引出秋千座位擺幅的安全問題。

游戲中發現了哪些問題？（擺動幅度過大容易比較危險也容易撞傷同伴）

【活動來源】

“蕩秋千”是我們大班孩子最喜歡的游戲之一，可是，秋千是由哪些部件組成的呢？在和孩子們認真觀察了秋千的結構以后，孩子們很快地發現了底座、立柱、橫梁、座椅、繩子……孩子們你一言我一語，瞬間點燃了對秋千結構的興趣。他們在建構館里開始用各種結構材料嘗試搭建秋千，隨后他們兩三人一組，嘗試設計秋千。然后在木工房里，他們按照自己的設計圖，嘗試運用方形木塊、圓形木棍、繩子等材料進行切割、組裝、加工、制作，每一個小組都合作制作出了各種秋千模型。而本次活動將繼續以“DMP”學習法為指導，加入磁鐵將這一系列活動引向縱深，引導幼兒在設計-制作-游戲中學習，測試秋千的擺幅從而尋找秋千的安全范圍。

【活動目標】

1.初步了解磁鐵產生磁場的現象并將鐵磁物質產生磁力的原理引入秋千制作中。

2.大膽嘗試測量、計算、比較秋千的擺幅范圍，能夠合作改進完善制作秋千。

3.體驗秋千設計與制作帶來的樂趣，有動手動腦的興趣。

【活動準備】

1.經驗準備：通過以往活動知道了秋千結構及基本原理。

2.物質準備：制作好的秋千模型、秋千座椅用磁鐵塊、托盤、包括金屬和塑料材質的各類紙夾、鐵質回形針、鋁皮、銀制品、金屬硬幣。

3.活動情境：幼兒園木工工作坊，四張桌子。

【活動重難點】

1.重點：設計秋千。

2.難點：制作秋千。

【活動過程】

一、玩秋千 引出安全問題

1.玩一玩。教師與幼兒蕩秋千，根據活動中發生的安全情況引出秋千座位擺幅的安全問題。

游戲中發現了哪些問題？（擺動幅度過大容易比較危險也容易撞傷同伴）

如何解決這一問題呢？哪些區域是安全的區域？

2.試一試。幼兒通過試驗形成基本共識——秋千擺幅需要確定一個合理的安全距離。

二、設計：測定秋千模型安全距離的實驗

1.想一想。幼兒根據猜想選擇合適材料設計，自由組成A、B、C、D四個小組，合作討論設計實驗。

如何測量秋千的安全距離？可以選擇哪些材料進行實驗？

2.改一改。幼兒用圖紙記錄設計的實驗方法，提醒幼兒修改自己的計劃，注重可行性。

請根據自己的設計尋找實驗材料，如果木工坊缺少你需要的材料，記得及時修改自己的設計哦！

三、制作：選擇材料進行實驗

1.各小組成員討論如何把設計的實驗變成現實。

你們是怎樣分工的？選用的哪些材料進行實驗測試？怎樣做的呢？

教師重點觀察幼兒利用工具以及利用木頭夾子、塑料夾、磁鐵、回形針、錢幣、鋁皮等材料進行制作的能力。

2.引導幼兒仔細觀察測試材料的屬性，探究能夠吸引磁鐵的材料和不能吸引磁鐵的材料之間的區別。

哪些材料能被磁鐵吸引？為什么磁鐵能吸起這些材料？

3.幼兒通過兒科學觀察與測量，探索秋千安裝的科學方法。

為什么秋千座椅擺動能夠吸附起位于托盤中間的回形針呢？通過你們的實驗發現秋千安裝高度與兩條線的合理距離是多少？

四、玩游戲“蕩秋千”結束活動，匯報分享

1.幼兒進行游戲，在游戲中引發幼兒討論探索磁鐵對鐵物質的吸附距離。

幼兒利用鐵物體擺動玩耍秋千，比比哪一組秋千的擺動幅度最大？哪一組的秋千最牢固耐用？哪一組的秋千一次性用力后自然擺動次數最多？

2.交流分享中自然結束。

哪一組的方法最合理科學？遇到了哪些困難？以后還需要作哪些改進？

【活動延伸】

1.科學活動：提供各種形狀與大小的磁鐵供幼兒實驗探究和玩耍。

2.生活活動：觀察生活中物體（比如時鐘、吊球）的擺動原理與規律。

3.運動活動：戶外秋千玩耍，探索用力大小和秋千擺動幅度與次數的關系。