幼兒文學(xué)教育的指南書

鮑縉茹

方衛(wèi)平教授的《兒童文學(xué)教程》作為全國學(xué)前教育專業(yè)“十二五”規(guī)劃教材，在幼兒文學(xué)教材建設(shè)方面是一個新的突破。

早在十五年前，方衛(wèi)平就憑借他敏銳的洞察力指出，大眾的文學(xué)生活中一個觸目的事實，即對于幼兒文學(xué)的忽視和誤解。一方面幼兒文學(xué)被推到了當(dāng)代幼兒教育和幼兒精神生活的一個重要位置上，另一方面對幼兒文學(xué)認(rèn)識上的誤解，又使幼兒文學(xué)存在著被看成是單純的語言教育或道德教育的工具等諸多誤區(qū)和尷尬。而幼兒文學(xué)教育教學(xué)指南書——復(fù)旦版《兒童文學(xué)教程》（以下簡稱《教程》）的出版，無疑為廣大幼兒教育工作者和幼兒家長提供了系統(tǒng)的、科學(xué)的、前沿的、實用的教育指南。

方衛(wèi)平教授曾感嘆，“因教學(xué)和研究工作的需要，接觸到了一些國外優(yōu)秀的幼兒文學(xué)作品和相關(guān)資料，深感幼兒文學(xué)同樣充滿了一種獨特、深刻、豐富的哲學(xué)和美學(xué)氣質(zhì)”。在《教程》中，作者對幼兒經(jīng)典文學(xué)作品如數(shù)家珍，并且展開了深刻而專業(yè)的解讀。意大利作家大衛(wèi)德·卡利編文，法國插畫家塞吉·布羅什插圖的圖畫書《我等待……》以一條紅線為線索講述了人的一生中的重要時刻。方衛(wèi)平教授分析了作品中的哲學(xué)論題：人的一生與生命的輪回。每一段文字都以“我等待”開頭，“每一次‘等待’的內(nèi)容，都是一個具體的生活事件，他們所包含的等待時間有長有短，仿佛寓示著生命的節(jié)奏也有急有緩。”故事敘述韻律富于節(jié)奏性，“敘事的韻律與生命的節(jié)奏巧妙疊合在一起”。