體驗式家長開放日的探索與實踐

任娟

“家長開放日”即“幼兒園定期邀請家長來園參觀，參加園內活動”。常規的家長開放日形式分為家長觀教、家長參教、家長助教、家長執教、家長評教等。盡管幼兒園非常注重家長開放日的形式與質量，教師非常認真地設計與準備家長開放日活動，但家長開放日依然還存一些需要改進的地方：活動流于形式，家長無實際參與;注重活動的表演性，遠離教育宗旨;幼兒難以管理，教師不好組織……家長開放日要如何調整才能更加真實有效呢？

我園近期做了“體驗式”家長開放日的嘗試，家長通過體驗教師、體驗幼兒、體驗交流三種形式，全面感受幼兒在園的動態的過程。這個過程不是我說你聽，而是溝通互動;不是我教你看，而是全程參與;不是單純用耳，而是充分用心;不是親子合作，而是各自行動;不是以理服人，而是尋找以兒童為師的價值。

一、體驗教師?知之深才懂愛之切

許多家長傳統的教育觀念與當前的教育理念和實踐相脫節，不利于幼兒家庭教育的開展。“體驗教師” 能增進家長對幼兒的了解，幫助家長成為更專業的觀察者、支持者，促進幼兒在家庭中的成長。教師在體驗前組織 “家長交流會”，引導家長自愿分工，自主領取體驗表，并明確了家長體驗教師的任務與職責的：做什么？怎么做？需要關注什么？

家長在一日生活環節的組織中觀察幼兒活動狀態、禮貌行為、自理能力、合作交往、學習品質等。他們分別組織幼兒簽到、關心缺勤幼兒、做游戲計劃、觀察幼兒游戲、配合幼兒自主進餐……在體驗教師的工作中家長發現：游戲才是幼兒最好的學習方式，紛紛表示家庭教育也要注重游戲的形式。