幼兒園美術(shù)教學活動材料創(chuàng)造性開發(fā)的實踐成效

向琴

幼兒園的美術(shù)教學活動具有相當重要的價值，它不僅是促進孩子創(chuàng)造能力發(fā)展的重要途徑，是幼兒語言表達能力發(fā)展的重要途徑，而且可以培養(yǎng)幼兒之間的合作能力。如果教師在美術(shù)教學活動中提供不同的生活類和自然類的材料讓幼兒自由地進行操作，幼兒所創(chuàng)作的美術(shù)作品的表現(xiàn)效果就會截然不同，幼兒所要表達的思想和情感也不會一樣。但是筆者發(fā)現(xiàn)當前幼兒園教師在美術(shù)教學活動中開發(fā)生活類和自然類材料的數(shù)量和種類不足，較少運用生活類和自然類的材料作為美術(shù)教學活動的主要內(nèi)容。隨后，筆者開始反思生活類和自然類材料的開發(fā)與運用的相關(guān)問題。因此筆者希望以生活類和自然類材料的創(chuàng)造性開發(fā)與運用作為切入點，以幼兒園美術(shù)教學活動作為橋梁，在以后對美術(shù)教學活動的觀察和實踐學習中把握住思考的方向，并試圖找到存在的問題、影響因素及解決問題的有效途徑。這就成了一個亟待需要研究和解決的課題。2015年我園“幼兒園創(chuàng)造性美術(shù)教育的實踐研究”被選為重慶市教育學會第八屆（2015—2017年）基礎(chǔ)教育科研立項課題，使幼兒園的美術(shù)教育教學實踐研究更加深入。同時，在總課題的研究過程中確立了子課題《幼兒園美術(shù)教學活動材料的創(chuàng)造性開發(fā)與運用實踐研究》。因此本實踐研究的研究對象是重慶市九龍坡區(qū)實驗幼兒園的幼兒、教師以及幼兒的美術(shù)作品、教師的美術(shù)教學活動。……