教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用分析

洛桑扎西

摘要：新課改在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更加注重對(duì)學(xué)生核心素質(zhì)的培養(yǎng)，而不再局限于提高學(xué)生的數(shù)學(xué)解題能力和考試能力的提升，教學(xué)重心逐漸向提升學(xué)生的思維能力以及數(shù)學(xué)實(shí)踐應(yīng)用能力方面轉(zhuǎn)移。由于小學(xué)生的性格好玩好動(dòng)，缺少良好的自我控制能力，在數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中往往會(huì)出現(xiàn)注意力分散的狀況，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的成長需求。教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中深入應(yīng)用開來，將數(shù)學(xué)知識(shí)以游戲的形式表現(xiàn)出來，增強(qiáng)數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和吸引力，激發(fā)學(xué)生的自主參與意識(shí)，從而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

關(guān)鍵詞：教育游戲;小學(xué)數(shù)學(xué);實(shí)踐教學(xué);具體應(yīng)用

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）07-0135-01

教育游戲是指在教學(xué)過程中以游戲的形式將知識(shí)表現(xiàn)出來，在充滿趣味性的游戲活動(dòng)中進(jìn)行授課，可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，從而達(dá)到提高課堂教學(xué)質(zhì)量以及培養(yǎng)學(xué)生核心素質(zhì)的教學(xué)目的。針對(duì)小學(xué)生好奇心強(qiáng)烈以及好玩好動(dòng)的性格特點(diǎn)，將教育游戲應(yīng)用到小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以創(chuàng)建活躍的課堂教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)良好師生互動(dòng)教學(xué)關(guān)系的構(gòu)建，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。為此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重教育游戲的課堂導(dǎo)入以及知識(shí)形式轉(zhuǎn)化，積極的參與到游戲中引導(dǎo)學(xué)生建立起完整的知識(shí)體系。

1.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

1.1 當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題

數(shù)學(xué)作為小學(xué)教學(xué)體系中的基礎(chǔ)性學(xué)科，其教學(xué)對(duì)學(xué)生的邏輯思維能力提升以及實(shí)踐應(yīng)用能力的發(fā)展有著積極的促進(jìn)作用，隨著新課改在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的不斷深入，數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的問題也逐漸暴露出來，具體表現(xiàn)為以下幾點(diǎn)：

1.2 小學(xué)生性格過于活潑，教師的課堂教學(xué)管理難度較大

小學(xué)階段的學(xué)生好奇心十分強(qiáng)烈，同樣性格也是好玩好動(dòng)，在課堂教學(xué)過程中十分容易受到外界環(huán)境因素的影響，經(jīng)常出現(xiàn)走神開小差和注意力不集中的狀況，不僅如此，還存在著課上小聲交談以及玩鬧的狀況，增加了教師的課堂教學(xué)管理難度。

1.3 數(shù)學(xué)課堂教學(xué)氛圍缺少活力，過于沉悶和嚴(yán)肅

數(shù)學(xué)知識(shí)概念的提出、例題的講解以及習(xí)題訓(xùn)練構(gòu)成了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的基本模式，固定的教學(xué)模式使得課堂教學(xué)氛圍十分沉悶和枯燥，教學(xué)方式的單一也影響了活躍課堂氣氛的創(chuàng)建，不利于師生互動(dòng)教學(xué)關(guān)系的構(gòu)建，影響了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提升。

1.4 小學(xué)生缺少對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究學(xué)習(xí)興趣和熱情

對(duì)于學(xué)習(xí)理解難度較大的數(shù)學(xué)知識(shí)，大多數(shù)的小學(xué)生都產(chǎn)生了消極懈怠的學(xué)習(xí)心理，更加缺少自主探究學(xué)習(xí)的興趣和熱情，而興趣正是支持學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的最主要?jiǎng)恿碓矗W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的缺失嚴(yán)重影響到了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效果的提升。

1.5教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的意義

首先，游戲形式進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的講授，在輕松歡快的氛圍中進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，可以緩解課堂教學(xué)帶來的緊張壓力，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度;其次，教育游戲還可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及合作能力，大多數(shù)的教育游戲需要學(xué)生以小組的形式進(jìn)行，在游戲中促進(jìn)學(xué)生合作意識(shí)以及團(tuán)隊(duì)意識(shí)的形成;最后，教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用還可以充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位作用，促進(jìn)學(xué)生核心素質(zhì)的發(fā)展。

2.教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用

2.1 利用教育游戲改善課堂氣氛

小學(xué)數(shù)學(xué)在高年級(jí)階段的教學(xué)內(nèi)容往往更偏重思維和方法的學(xué)習(xí)，這些教學(xué)內(nèi)容需要學(xué)生有一個(gè)記憶和思維的過程，也是學(xué)生在以后數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的基礎(chǔ)。但是在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)開展過程中，學(xué)習(xí)這些內(nèi)容時(shí)，教學(xué)氛圍卻是枯燥乏味的，很多學(xué)生無法在長時(shí)間的學(xué)習(xí)中集中注意力，往往會(huì)出現(xiàn)似懂非懂的現(xiàn)象。教育游戲的引入，等于把學(xué)生最感興趣的東西帶人課堂，長時(shí)間地運(yùn)用教育游戲這種教學(xué)方式，可以幫助學(xué)生正確看待游戲本身，為學(xué)生提供完全不同于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)課堂，課堂氛圍自然會(huì)得到改善，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)活動(dòng)的開展也就事半功倍。

2.2 利用角色扮演提高學(xué)習(xí)效率

角色扮演是一種需要多人參與的游戲，在角色所營造的虛擬環(huán)境中，學(xué)生通過角色扮演可進(jìn)行交流、動(dòng)作和思考，根據(jù)提示以及完成角色扮演的要求.在小學(xué)教學(xué)中運(yùn)用角色扮演的教育游戲，教師可以將數(shù)學(xué)知識(shí)引人虛擬環(huán)境中，將角色扮演的要求與所需進(jìn)行的教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，學(xué)生通過角色扮演，會(huì)不自覺地自主探究所遇見的問題，且開動(dòng)思維解決該問題.

2.3 在課后練習(xí)中的應(yīng)用

課后練習(xí)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中必不可少，對(duì)教師來說，其能讓學(xué)生及時(shí)鞏固和練習(xí)所學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容，了解學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)情況，對(duì)下一階段的教學(xué)也有一定的幫助和促進(jìn)作用。變書面作業(yè)為數(shù)學(xué)游戲，符合學(xué)生的心理需求，不僅能有效減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，還能為學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)提供學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)也有助于學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立思考，提高其分析、解決問題的能力，促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。例如，在“認(rèn)時(shí)鐘”一課的課后練習(xí)，筆者就利用學(xué)生的愛玩心性，設(shè)置了“和時(shí)間賽跑”的游戲，讓學(xué)生在出門前記錄好時(shí)間，到校后再看看教室的時(shí)間，推算出自己上學(xué)路上總共花了多長時(shí)間。

3.結(jié)語

綜上所述，針對(duì)小學(xué)生性格不穩(wěn)定以及好玩好動(dòng)的性格特點(diǎn)，教育游戲在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用可以有效的激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣和參與意識(shí)，從而構(gòu)建高效的數(shù)學(xué)課堂。

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