基于核心素養導向的小學語文教學

賈秀杰

摘要：小學作為我國教育的初期階段，小學階段的教育在教育體系中占有尤為重要的地位。同樣小學語文課是其他學科的學習基礎也是教育初期階段的重要課程。因此需要小學語文教師對課程引起重視。語文教師在進行課程教育的過程中，應把學生的核心素養作為重點培養的方向。正確培養學生的核心素養能夠讓學生的個人素養的到進一步的提升。本篇文章分析了核心素養在語文教學中的作用并提出相應的對策。

關鍵詞：核心素養;小學語文;教學

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0123-01

我國教育部頒布文案，明確規定把核心素養作為小學語文教學中的主要發展方向。在整個教育發展階段，語文教學地位突出。教師可以在課堂教學中把核心素養作為教學基礎，不僅鍛煉學生的語言組織以及表達能力、提高學生的邏輯思維，還可以提高學生的自身素養。因此，在小學語文教育初期階段，要始終堅持以核心素養為發展方向，進而盡快實現語文教學創新。

1.核心素養與小學語文教學二者聯系的概述以及作用

1.1 核心素養與小學語文教學二者聯系的概述

當前對著我國新課改的具體實施，一些新的教學方法和策略被應用到小學教學當中。其中核心素養在小學語文教學中的地位尤為重要。核心素養是指學生應具備適應社會發展的能力，主要突出強調學生個人素養、社會關愛等問題。核心素養下的針對小學語文教學能力主要把學生的綜合素質、全面發展放在首位，這種教學模式改變了傳統教學中只看重成績的教育方法，因此核心素養導向更具備應用的價值。

1.2 豐富學生情感把語文教學作為基礎

小學教師在對學生進行課堂教學中，小學教師能夠更好的起到關鍵作用，例如：教師能夠幫助學生樹立正確的價值觀、可以培養學生養成良好的生活習慣等等。教師在教學過程中，不僅要傳授課本知識，還要重點關注學生德智美勞全方面發展和提高學生日常情感表達能力。故此，教師在正式教學前要熟悉掌握課本教材知識，做好教課方案，在課上情感表達強烈的地方，盡可能傳達給學生。教師以課本教材為依托設計教學方案，以此更好提高學生的語文基本素養。小學課本中有一篇文章叫作“地震中的父與子”，課文中講述了地震中的父與子，它講的是1994年美國洛杉磯發生地震后，一位年輕的父親與他兒子的故事。教師在課堂教學中，可以用我國汶川大地震的一些感人故事，引出本篇文章，抓住文中父子間的信任和鼓勵等關鍵詞語和句子，讓學生知道在地震中父子之間濃厚的感情，體會父子之間的信任是多么重要，進而引發情感共鳴。

1.3 在教學中采用閱讀形式，提高學生思維能力

以往教師在課堂教學中，引出文章的主要形式具有傳統的特點。比如：在學習狼牙山五壯士時很多老師的提問內容都是圍繞在本篇文章中學習到了五壯士的哪些優良品質、學習完本篇文章后的感想是什么等提問方式，教師的這種提問方式語言簡單，沒有新穎，因此教師設計課堂教學方案尤為重要。針對課堂沒有新穎，語言過于樸實等問題，教師可以設置問題，讓學生進行小組討論，讓學生自己找答案，通過自己閱讀建立對閱讀的興趣，能夠更好調動學習積極性。

2.根據核心素養下開展語文教學的具體對策

2.1 圍繞學生思維方式和提升教學質量

在語文課堂教學中，主要把課本的文章作為樞紐，閱讀一篇文章能夠提高學生的思維方式。學生閱讀文章時，能夠將思維更好融入其中。教師通過學生的思維方式，正確引導學生自身對本篇文章的理解和感悟。學生在閱讀一篇文章時應該具備領悟作者中心表達思想的能力。以往的傳統教學中，很多教師都忽略了學生思維和閱讀之間的關聯，把教學重點放在對課文背誦上。而在小學語文教學中，學生之間互相交流討論是理解文章的唯一方式，以自己閱讀文章的情況對文章中提到的內容提出疑問進而自己判斷。核心素養導向主要在于教師與學生之間的互動，引導學生對文章內容自行消化，通過核心素養導向教學方式對學生學習語文知識有很大的幫助。

2.2 實行開放式教學模式

核心素養導向下的語文教學和傳統的教學模式是具有一定差別的。核心素養主要強調的是學生自主參與能力，因此語文教師在實際教學的過程中，不應該只把重點放在課堂上，更應該對語文課堂采取開放學習的模式，使學生本身更能參與實踐、親身體驗到語文學習當中。比如：文章中出現了關于歷史的情節，教師應該帶領學生參與到實踐中，到相關歷史人物的故居或遺址進行參觀學習，以實踐的方式不僅能增加學生對學習語文的興趣、強化學生記憶力，還可以讓學生學習到一些課堂上學不到的知識。合理采取開放式教學模式，能夠起到提高語文核心素養的效果。

3.結語

結合上文所述，在小學語文教學中堅持核心素養為具體導向，對小學語文教學十分有利。核心素養是培養小學生全方位發展尤為重要的方法，是提升學生個人素養的重要途徑，教師在課堂教學中把核心素養作為教學基礎，可以鍛煉學生的語言組織以及表達能力、提高學生的邏輯思維，提升學生個人素養。同時運用語文課本知識，不斷加強對學生培養情感，進而不斷優化完善我國小學語文教學體系。

參考文獻：

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