小學語文閱讀中提升學生寫作能力的途徑探討

繆求杰

摘要：小學是學生學習基礎知識和積累基本技能的重要時期，對小學生日后的初中、高中、大學學習具有重要的奠基作用，特別是依靠小學語文閱讀提升學生寫作能力。另外，寫作能力的高低也在一定程度上體現了一個人的語言素養，而要提高寫作能力，通過語文閱讀積累相關的素材和寫作技巧是主要途徑。為此，本文將從三個方面對小學語文閱讀中提升學生寫作能力的途徑進行探討，希望給一線小學語文教師提高學生的寫作能力帶來新的思路，另一方面幫助小學生提高語文素養，從而讓他們得到更全面的發展。

關鍵詞：小學語文;基礎知識;寫作能力;語文閱讀;素質教育

中圖分類號：G611 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-00101-01

引言：擁有漢語語言環境是小學生學好漢語的關鍵因素，并且漢語語言環境中的閱讀素材，能有效幫助小學生提高寫作能力。作為新時代素質教育背景下的小學語文老師，首先要認識到語文閱讀對小學生寫作能力提升的關鍵作用，還要在此基礎上積極探索有效策略，以不斷提高小學生的語言素養，幫助小學生提高寫作能力。

1.重視學生閱讀興趣的激發

興趣作為驅動小學生對閱讀和寫作感興趣的重要動力，教師要將之放在重要位置，并在教學活動中重視興趣的激發與培養[1]。那么，教師怎樣才能篩選與學生個性特點相符、與學生興趣相投的閱讀內容呢？本文認為可以從以下幾個方面入手：首先，教師選擇的閱讀主題要非常鮮明而健康、積極，能有效指導并引導學生樹立正確、科學的“三觀”。其次，可以借助多媒體設備。閱讀形式隨著社會文明的進步而悄然發生了改變，過去以書籍、報紙等紙質形式進行閱讀，如今網絡等技術的出現，讓人們逐漸形成了“無紙化閱讀”習慣，并且網絡上的閱讀內容更豐富，能充分滿足每個學生個性化的閱讀需求。再次，根據學生的年齡分層激發學生的興趣。每個學生的性格、興趣愛好等都會因學生的年齡而出現差異。一個人不同的年齡階段會有不同的理解，不同人在相同年齡也會有不同的理解。所以，教師在激發和培養學生興趣的過程中要注重學生的年齡差異。最后，興趣的激發要充分尊重學生廣泛的興趣。閱讀題材不能局限于文學作品，因為每個學生的興趣不同。有的喜歡歷史、有的喜歡政治，還有的喜歡經濟等，所以教師不能限制學生的興趣，反而要充分尊重這一點，并指導學生廣泛涉獵。

2.通過課堂閱讀活動鍛煉學生的語言表達能力

閱讀和寫作是小學語文非常重要的兩方面學科素養[27。閱讀的重點是閱，寫作的重點是寫，閱是寫的前提，寫是閱讀能力的具體體現，即閱讀量一定程度上決定了學生的寫作能力。所以，教師應該通過課堂閱讀活動鍛煉學生的語言表達能力。一方面，在學生閱讀的過程中，教師可以引導學生將讀到的內容以恰當的情感朗讀出來。這樣不僅能培養學生對語言文字的感知和感悟能力，還能培養學生有感情朗讀文章的能力。一個個方塊字是沒有任何情感的，文章的情感在于方塊字組成的文章，通過文字傳遞情感是文章的主要作用。所以，教師要適當培養學生對閱讀內容的情感把握能力。另一方面，學生語言表達時往往會伴隨一定的情境，從而在陶醉情境的前提下，借助文字、語言表達自己的內心感受，有效提升了學生的情感表達能力，讓閱讀與學生的情感聯系起來，實現了學生感情的升華和語言表達能力的提升。

3.借助語文閱讀讓學生的寫作得到有效遷移

小學生接觸寫作的時間并不長，要想寫出好的作文必須借助一定的技巧，而在閱讀中遷移聯想是其中一種方法。首先，教師在學生寫作之初，應該向學生解釋清楚寫作的具體步驟，從題目理解到閱讀相關材料，再到寫作及后期修改等，都要向學生說明清楚每一過程應注意的事項及要達到的效果，甚至可以直接傳授一些寫作技巧給學生，從而幫助小學生不斷完善自己的寫作內容。其次，閱讀理解是提高學生寫作水平的重要方法，所以教師應該多為學生組織閱讀理解活動，讓學生說一說自己對閱讀內容的理解。再次，變換寫作方式。傳統的寫作都是老師給出一個題目，然后讓學生圍繞著題目寫作。這種方式太過老套，很容易讓學生將寫作成為負擔。那么教師可以不給學生寫作題目，而讓學生去閱讀自己喜歡的內容，然后回想閱讀內容中縮寫，用筆將之寫出來，最后與原閱讀內容對比，從而讓小學生找出自己的不足之處。最后，教師也可以將寫作遷移成訪談活動，通過學生訪談某些人物收集并整理相關素材，既讓學生接觸了更多的人，有膽量與他們交流，而且用訪談的方式代替寫作讓學生更感興趣，讓學生在快樂的訪談過程中完成自己的寫作。

4.結語

總而言之，興趣是學生學習的動力，創新是教師通過閱讀提升學生寫作能力的主要方式。所以，一方面教師要重視興趣在學生學習過程中的地位，和學生的個性聯系起來激發他們的興趣，另一方面要創新寫作形式，讓學生不再將寫作當成學習負擔，而讓他們在感興趣、快樂的采訪、訪談調查等活動中感受寫作的魅力。

參考文獻：

[1]梁紅玉.加強小學語文閱讀訓練提升學生作文寫作水平[J].新課程學習（中），2015（14）：114-115.

[2]王玉貞.淺談小學語文教學中學生寫作能力的培養途徑[J].軟件：電子版，2015（10）：67-67.