淺談傳統文化在農村高中學校德育中的價值及運用

左鋒芒

【摘要】 ?優秀傳統文化對涵養學生的心靈有重要作用，充分發揮優秀傳統文化在農村高中德育工作中的作用，能極大地拓展學校德育發展的空間。我們需要從當前農村中學學生的德育現狀出發，探討傳統文化的德育價值及其在農村高中德育中的運用，從而將傳統文化的價值落到實處，發揮傳統文化“立德樹人”的作用和功能。

【關鍵詞】 ?傳統文化 農村高中 學校德育

【中圖分類號】 ?G633.2 ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-103-01

新修訂的課程方案和課程標準加強了中華優秀傳統文化和革命傳統教育。“加強中華優秀傳統文化教育是這次課標修訂的重點之一，各學科結合自身特點，豐富充實相關內容。”這啟示我們必須重視傳統文化的德育功能，發揮傳統文化的德育作用。

筆者從當前農村高中學生的現狀出發，探討如何在農村高中學校發揮傳統文化的德育作用，與有意者共榷。

一、當前農村高中學生德育現狀

當前農村高中學生的道德狀況令人堪憂。部分學生道德觀念、道德規范模糊，自私自利，不尊重師長，模仿影視中的反面人物，處事不冷靜，以強凌弱，甚至還有盜竊、搶劫的，個別學生心理脆弱，輕生現象也有發生。

社會的開放性使學生分辨是非的能力較差，有很多學生對傳統文化一無所知，患上了中國優秀傳統文化“貧血癥”。不良的網絡文化對青少年的負面影響很大，部分中學生的價值觀出現嚴重扭曲，甚至做出一些極端的事。在高考評價指揮棒之下，學校普遍重視智育輕視德育。學校、教師普遍重視學生的學習成績，忽視了學生的德育教育。外出打工導致的隔代教育，致使很多學生過于追求物質生活，攀比吃穿，缺乏吃苦精神，心理承受能力差;同時缺失孝道、感恩等中國傳統的美德元素。

二、傳統文化的德育價值

傳統文化是在長期歷史發展中形成并保留在現實生活中具有相對穩定性的文化。其中所包含的多種形式如傳統習俗、傳統建筑、傳統文藝、傳統思想等，無不以相對穩定性和鮮明的民族性對人們產生深刻影響。如誠實、守信、孝親、禮義廉恥等傳統的道德文化在任何一個時代都不會過時的;敬畏、慈善、感恩、寬容、向善、求真、是非、守正、進取等美好品質對任何人而言都始終是難能可貴的品德;立場、理想、信念、智慧、尊嚴、責任、擔當等在任何時候都是人們永恒的道德追求。

可見優秀傳統文化在學校德育中有著極其重要的價值，學校德育教育中應該注重傳承中國優秀傳統文化，加強學生道德建設，必須發揮傳統文化的德育功能。

三、傳統文在農村高中學校德育中的運用

1.發揮傳統習俗在孝親、感恩、尊老、愛幼等方面的教化功能

傳統習俗是指在一定社會群體中約定俗成、世代相傳的風尚、禮節和習慣，對人們的物質生活和精神生活產生持久的影響，是傳統文化的基本形式之一。民俗節日中的各種活動體現了民族心理和情感，富有民族文化韻味。如過年過節儀式、祭祖、民俗婚禮、喜慶儀式等等，表達了尊老愛幼、兄弟和睦、孝敬父母等傳統道德觀念，至今仍然是人們信奉的美德，起著評價人們的社會行為、調整人與人之間和人與社會之間關系的規范作用。

2.發揮傳統建筑在和諧、敬畏、守正、求真等方面的技藝創新功能

建筑作為凝固的藝術是展現中國傳統文化的重要標志。相對于西方古建筑的磚石結構體系來說，中國古建筑作為獨特的結構體系，具有以木結構體系為主、采用構架制的結構原理、以斗栱作為木架建結構中的關鍵部件、采用特異的外部輪廓等特點，體現了先祖高超的建筑技藝和智慧。這些傳統建筑雖體現了禮制、等級思想，但也體現了天人合一的思想。古人注重建筑選址，建造時講究因地制宜、依山就勢，強調風水，如長城、故宮、岳陽樓，既體現匠心獨具的設計，守正、求真的藝術追求，也體現了對大自然的敬畏之情，表達了人與人的和諧、個人自我身心的和諧及人與自然的和諧。

3.發揮傳統文藝在慈善、寬容、向善、求真、是非等方面的人文功能

中國傳統文藝以古代文學、傳統戲曲、傳統繪畫等為代表，具有悠久的歷史，蘊藏著豐富的文化內涵，是中華民族燦爛文化的重要組成部分。

從《詩經》中自然質樸的文風到漢賦的"鋪才邐文，體物寫志";從“大江東去”的開闊胸襟到情趣盎然的“小兒無賴”素描;從《大鐵椎傳》的簡單敘述到百科全書式的《紅樓夢》處處顯露出傳統文化的深厚內涵，儒釋道、文史哲、三教九流、琴棋書畫，無所不包。由此可見，傳統文化在當今仍然是我們修身養性、進行人文素質教育的重要內容。

4.發揮傳統思想在立場、理想、信念等方面的根基功能

中國傳統思想，包括在長期歷史積淀中形成的理論觀點、學術思想和道德觀念等，是中華文化非常重要的組成部分，對今天中國人的價值觀念、生活方式和中國的社會發展具有深刻影響。

如《道德經》中“自勝者強”的堅強意志，《大學》中“茍日新，日日新，又日新”的創新理念，另外更有“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”、“吾善養吾浩然之氣”等無數傳世佳句，無疑都是關于人生及其價值的正確思考。只要我們在開展傳統文化教育時加以正確引導，就可以達到對學生進行世界觀、人生觀和價值觀教育的目的，從而發揮傳統文化在“三觀”教育中的作用，奠定立場、理想、信念的根基。

此外，傳統文化中所蘊含的自強不息精神、憂國憂民意識、包容精神、以德化人的高尚風范、和諧持中的思想境界等，在德育中的作用也是巨大的。

在中華民族幾千年的文明史中，我國人民形成了一些優秀的文化觀念和個性品質，細細品評這些文化內蘊，其中的道德觀、認識論和科學精神綜合了一個人所以立身處世的道德修養、倫理觀念、文化素質、思維方式和行為規范等內容。這些文化傳統是中華民族的智慧結晶，是寶貴的精神財富，其中蘊含著豐富的德育資源，在開展德育教育時應予以傳承和發揚。

因此，我們完全可以也非常需要扎根于傳統文化的厚土之中進行德育教育，探索“文以化之”、立德樹人的成功之路，把傳統文化的德育功能充分發揮出來。