家校一體化背景下初中班主任工作策略淺談

周舟

摘 要：家庭是社會(huì)的細(xì)胞，學(xué)校是學(xué)生獲取知識(shí)，人生成長的重要場所。在當(dāng)前教育背景下，如何加強(qiáng)家校聯(lián)系，齊抓共管，同心協(xié)力，用科學(xué)發(fā)展的理念，促進(jìn)學(xué)生的健康成長，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：初中班主任 家校一體化 工作策略

【中圖分類號(hào)】G 635.1【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】 1005-8877（2019）07-0022-01

家庭與學(xué)校是初中學(xué)生活動(dòng)時(shí)間較長的兩個(gè)場所，必須加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的聯(lián)系，才能更好的促進(jìn)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)，提升初中學(xué)生的綜合能力。但由于家校一體化這種教學(xué)模式在我國運(yùn)用時(shí)間較短，還沒有一套完備的應(yīng)用體系，會(huì)在一定程度上影響家校一體化的運(yùn)用效率。在這樣的背景下，班主任作為溝通家庭和學(xué)校的紐帶，必須更好的完善自身的工作，提升家校一體化的效率。班主任必須加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的溝通，使家長與學(xué)校都能充分了解學(xué)生在班上的具體情況，并能夠針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題采取相應(yīng)的措施。

1.加強(qiáng)對(duì)家長灌輸正確的教育理念

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們?cè)絹碓阶⒅貙W(xué)生的教育。很多家長由于一些原因?qū)ψ陨淼暮⒆咏o予了殷切的希望，就更加重視孩子在學(xué)校的實(shí)際情況。還有一些家長由于其自身文化素質(zhì)相對(duì)較低，很難正確看待學(xué)?；虬嘀魅螢槠洳贾玫挠H子作業(yè)，不能積極配合。為了解決這一問題，班主任必須不斷的對(duì)家長進(jìn)行教育理念的灌輸和更新，向家長宣傳配合班主任日常工作的重要性及必要性，為了加強(qiáng)宣傳效果，還可以請(qǐng)班上配合程度較高的家長進(jìn)行心得體會(huì)的講解，從而促使其他家長自覺主動(dòng)地配合班主任的工作。班主任要讓家長知道，學(xué)校只是學(xué)生接受教育的很小一個(gè)組成部分，最重要的組成部分還是在家庭這個(gè)大環(huán)境中，這就意味著家長要扮演著十分重要的角色，必須樹立正確的教育觀念。

例如教師在召開家長會(huì)的期間，可以開設(shè)專欄宣傳相關(guān)的專題知識(shí)，讓家長明白初中階段的學(xué)生，是其獨(dú)立且叛逆的關(guān)鍵時(shí)期，家長必須對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，才能使學(xué)生順利度過叛逆期。且由于初中階段的學(xué)生其模仿力較強(qiáng)，會(huì)在一定程度上模仿家長的行為，家長必須做好良好的榜樣，才能促使學(xué)生形成正確的人生觀，世界觀，價(jià)值觀。

需要注意的是，一個(gè)家長在學(xué)生面前會(huì)有怎樣的行為，孩子就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的行為并在一定程度上反映家長的個(gè)人素質(zhì)?；诖耍嘀魅伪仨毘浞值奶岣呒议L的個(gè)人素質(zhì)，不斷的更新其教育理念，并長期堅(jiān)持下去，才會(huì)真正的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

2.多與家長溝通，了解其想法

家長與學(xué)校產(chǎn)生意見分歧，最根本的原因就是在對(duì)待問題的解決上沒有進(jìn)行深入的溝通，才難以達(dá)成一致。這就需要班主任作為家長與學(xué)校的紐帶，積極的找家長溝通與交流，了解家長的想法，促進(jìn)班主任工作的開展。大部分家長都是望子成龍，望女成鳳的，并且希望自身可以通過一定的辦法參與到對(duì)學(xué)生的教育過程中。這時(shí)班主任可以積極的將自身的教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度及學(xué)生的在校表現(xiàn)情況，通過各種各樣的途徑及時(shí)的反映給家長，并根據(jù)家長的建議進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整。對(duì)于學(xué)生的教育家長和學(xué)校都有著重要的作用，任何一方都要重視對(duì)于學(xué)生的管理，班主任必須結(jié)合家長的具體情況，給家長布置一定的任務(wù)，使學(xué)生在學(xué)校以外的地方也能夠自覺主動(dòng)的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如班主任可以布置課外閱讀的任務(wù)，讓家長進(jìn)行監(jiān)督學(xué)生完成。可以將課外閱讀的書單發(fā)給家長，讓家長帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行閱讀，并檢查學(xué)生的閱讀成果。如果家長因?yàn)樽陨項(xiàng)l件不足，無法進(jìn)行監(jiān)督的可以及時(shí)反饋給班主任，讓班主任進(jìn)行重點(diǎn)檢查，就能有效的保證學(xué)生完成閱讀作業(yè)，達(dá)到能力的提高。

通過這樣一個(gè)過程可以有效的增強(qiáng)家長與學(xué)校之間的溝通與交流，使家長看到班主任對(duì)待學(xué)生的認(rèn)真與負(fù)責(zé)，家長也就能更理解班主任進(jìn)行的工作，對(duì)班主任的工作給予一定的支持。

3.學(xué)校需提供更多的交流平臺(tái)

為了讓班主任與家長進(jìn)行更好的溝通與交流，了解班上學(xué)生的實(shí)際情況，學(xué)校必須盡可能的為家長與班主任提供良好的溝通平臺(tái)，促進(jìn)班主任工作的推進(jìn)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛運(yùn)用到人們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€(gè)領(lǐng)域，并發(fā)揮著十分重要的作用。基于此，學(xué)校可以結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，適時(shí)的推出屬于自己的交流互動(dòng)平臺(tái)，在該平臺(tái)上只有學(xué)校內(nèi)部的家長與學(xué)生可在這個(gè)平臺(tái)上進(jìn)行溝通交流。教師就可以利用這一學(xué)習(xí)平臺(tái)，將日常的學(xué)習(xí)資源及作業(yè)進(jìn)行上傳，以供家長和學(xué)生參考。相比微信、QQ等其他平臺(tái)，選用學(xué)校內(nèi)部的專業(yè)平臺(tái)更加安全，還可以根據(jù)學(xué)校的具體情況制定特色化的溝通模塊。

例如在學(xué)校的特色化平臺(tái)上可以增添學(xué)生日常表現(xiàn)顯示功能，班主任可以將學(xué)生在學(xué)校的課堂回答情況及小測驗(yàn)的成績記錄到平臺(tái)中，以便家長隨時(shí)的進(jìn)行查看，了解自己孩子的實(shí)際情況。

通過這樣一個(gè)平臺(tái)的創(chuàng)設(shè)，可以有效的增強(qiáng)班主任與家長的溝通，讓家長了解班上學(xué)生的實(shí)際情況?；诖?，學(xué)校必須盡可能的開發(fā)與研究這種軟件，增添更多的功能方便家長與教師的溝通

4.結(jié)語

總而言之，想要更好的實(shí)現(xiàn)家校一體化，班主任必須起到良好的紐帶作用，為學(xué)校與家長之間建立良好的溝通，并不斷向家長灌輸家校一體化的重要性及全新的教育理念，使家長能夠配合班主任的工作，并積極的對(duì)初中學(xué)生進(jìn)行正確的教育，為學(xué)生的健康快樂成長和人生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]劉洋.“家校合作”對(duì)班主任與問題學(xué)生及家長之間重建信任之意義分析[J].新教育時(shí)代（教師版），2018（10）