新課程改革下高中語文有效教學的策略研究

趙愛珍

【摘要】 ?教學效率是指教師根據一些優秀的教育觀念，對學生進行一段時間的培養之后，學生有了很大的進步。在有效率的教學中的“教學”是指教師激發學生興趣、督促學生自主學習的行為及方法。其中，教學方法大致可以分為三個方面：一是激發學生學習興趣，讓學生的學習建立在“愿學”的基礎上。二是建立明確的教學目標，了解學生的學習情況。三是選擇合適的方法。因為國家實施新課程改革，所以，教學觀念紛紛發生了轉變，也正因為這樣教學難度也增加了不少。可因為傳統教學觀念根深蒂固，新課改背景下的語文教學進行得也不順利。因此，下面本文將淺析新課程改革下高中語文有效教學的策略，以供相關人士參考與交流。

【關鍵詞】 ?高中語文 教學策略 新課改

【中圖分類號】 ?G633.3 ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）07-057-01

引言

有效教學的基礎是“效率為主，耗費較少”，高中語文教師為了能在新課程改革的背景下采取有效的教學方法，首先要端正態度，然后再將方法加以實施。下面將闡述一些提高高中語文教師教學效率的方式。

一、端正態度，突破應試教育思維

大部分高中教師現階段存在的問題就是沒擺正態度，假如語文教師被傳統教育思想束縛，那么永遠不可能提高教學效率。語文學科和其他學科相比，沒有需要死記硬背的公式，理解相對自由，但是由于應試教育影響深入，很多高中語文教學得不到突破，教學內容與學生實際脫軌，僅根據考試內容來學習，很少學習課外語文知識。偉大的哲學家、思想家周國平對語文教學現狀也十分不滿，他想不通為什么中國的高中語文教學會變成現在這個模樣。對很多考試問題也表示十分不理解，例如：“本篇文章表達了作者怎樣的思想感情;這個詞語對文章有什么用處”等等。讓一個高中生去猜測作者的思想簡直是不可思議，周國平教授還說，如果讓他來做這些語文題目恐怕都不會及格。應試教育壓抑了學生的創造性思維，用來分析文章的時間都可以讀很大一部分文字了。所以，作為高中語文教師，要敢于突破應試教育的束縛，多給學生自主學習的時間。態度決定高度，教師的教學觀念轉變了，語文教學效率也就提高了。

二、因材施教，針對性教學

雖然高中生在一開始是處于同一起跑線上的，但是經過了長時間的學習后，每個學生的思維和學習能力就不一樣了。如果高中教師在這種情況下還采用籠統的教學方法，那么，即使教師付出得再多，到最后也是一無所獲，優異的學生因為沒有得到正確的教學方法而成為不了尖子生，較差的同學因為教學方式不合適也沒有得到進步。受傳統教育的影響，高中教師一切以考試為中心，忽略了實際問題，即使是在教學時發現了各個學生的水平不一樣卻還是選擇忽視，大部分高中生在學習上都受到了教師不同程度的冷落。由于新課改的推進，高中語文教學要消除唯分數論的教學方法，平等對待班上的同學。盡管教師要照顧到班上每一個同學的語文學習情況，但還應該采取恰當的方式重點教學一部分學生。分層教學，讓高中生們得到更好的發展。

三、選擇恰當的教學方式，做到有效教學

要提高教學效率一定要運用合適的教學方法，高中語文教師必須掌握以下四種教學策略。

（一）工具性和人文性的統一

在現代教學理念中，很多人認為語文的工具性大于人文性，覺得在高中學習語文只是為了完成考試，然而卻忽視了語文之所以那么有魅力是因為它被人們賦予了人文性色彩，只要忽略了語文的人文性，語文的魅力就得不到展現。因此，高中語文教師在講解語文學科時不能只為了考試而教，要做到工具性和人文性相統一，這樣才能提高語文教學效率。

（二）倡導小組合作學習

小組合作學習的益處很多，不但可以進行有效教學，而且能鼓勵學生提高學習的積極性。這樣每個學生都可以參與小組之間互動交流、合作與競爭并存，有時思維還可以進行比拼，這種教學方式能帶給高中生不一樣的啟發。教師需要做的就是用合適的方法指導學生學習，讓高中生的交流活動有質量，激勵學生互相學習，達到真正的合作。

（三）激勵學生自主學習

在新課改政策的背景下，高中教師的主體作用發生了改變，學生得到了很多時間和空間去自由學習。作為高中語文教師，應該清楚自己所扮演的角色，要清楚教師在教學過程中是一個指引者而不是規劃者。

（四）更新教學理念，實現教學互動

要想根治傳統教學的壞處，就要讓教師和學生在課堂中有充分有效的互動交流。高中語文教師要牢記“為學生服務”的宗旨，更新教學理念，真正意義上的實現師生互動。教師與學生之間的互動交流既可以讓教師清楚學生的學習現狀并及時指導，又可以讓學生掌握多種學習策略，對學習充滿自信。

四、注重語言教學，拓展學習空間

在語文教學中，高中語文教師要想真正的提高教學效率，只從書本上獲取知識是遠遠不夠的。語文從屬于語言類學科，所以，不能忘記語言的教學。教師在授課的時候，一定要讓學生多聽、多說，這是首要的教育策略之一。語文是一種交際工具，語文教學的最終目的并不是學習語文知識，而是把語文知識當做一種工具來學習，把學到的知識轉化為技巧，從而發展成語育技能。運用能力是由語育技能組成的，因此，高中語文教師要著重提升學生的語言水平。

五、結束語

雖然因為新課改的實施，語文學科在教學上發生了轉變，但是只要高中教師掌握并熟練運用一定的教學方法，語文就不會失去魅力。因此，在新課改政策的背景下，語文教師要采用恰當的教學策略，更新教育觀念，提升有效教學，為高中教育取得進步作出努力。