戲劇在大學(xué)生合作意識提升中的應(yīng)用研究

龔賀

摘 要：隨著社會的發(fā)展與進(jìn)步，似乎已很難再容許個體時刻保持獨(dú)立的工作或生活狀態(tài)，在多數(shù)時候，還是需要通過與他們進(jìn)行合作來為自己謀求更好的發(fā)展。但即便是在這樣的社會趨勢下，越來越多的大學(xué)生卻出現(xiàn)了對合作意識漠視的態(tài)度，并在日常的生活行為中體現(xiàn)出越來越明顯的獨(dú)立性和個性。從長遠(yuǎn)來看，這是不利于個體發(fā)展的。為此，必須要端正大學(xué)生的合作態(tài)度，通過各種途徑來幫助他們形成正確的合作意識?；诖?，本文以戲劇為例，簡要探討了戲劇在大學(xué)生合作意識提升中的作用以及意義。

關(guān)鍵詞：戲劇;大學(xué)生;合作意識;提升;應(yīng)用

“合作”是當(dāng)前社會最為提倡的一個詞語，它充分說明只有具有良好合作能力的人才才能更好的適應(yīng)當(dāng)前社會的需要。為此，高校作為人才主要培養(yǎng)基地，就必須要注重大學(xué)生合作意識與合作能力的培養(yǎng)。戲劇作為我國的傳統(tǒng)文化之一，凝聚了古代人民諸多的智慧結(jié)晶，其中包括與人合作的智慧，將戲劇引進(jìn)大學(xué)校園也就變得更加明智而且必須。

1 培養(yǎng)大學(xué)生合作意識的必然性

1.1 國際社會大背景

當(dāng)代大學(xué)生作為全球化時代的弄潮兒，作為社會主義建設(shè)事業(yè)的接班人，不可能擺脫國際社會發(fā)展的大環(huán)境來尋求個人的發(fā)展。無論從政進(jìn)入國家各級政府機(jī)關(guān)，還是經(jīng)商步入國內(nèi)外大型公司、企業(yè)，都面臨著與國際接軌的問題。而與國際接軌就必然面臨著合作，與發(fā)達(dá)國家的合作、與發(fā)展中國家的合作，可以說沒有合作我們的事業(yè)寸步難行。而合作就首先要求我們具有合作的意識。

1.2 國內(nèi)發(fā)展需要

各國合作意識的形成、合作氣氛的營造，必然對正處于改革開放時期的中國產(chǎn)生重大影響。企業(yè)界的合作、科技學(xué)界的合作、“神州5號”和“神州6號”的發(fā)射成功都離不開合作。要想融入社會，尋找適合自己發(fā)展的職業(yè)，就必須自覺培養(yǎng)自己的能力，尤其是當(dāng)前社會極其看重的合作能力，使自己在實(shí)踐中懂得如何同別人進(jìn)行合作，這是一項(xiàng)刻不容緩的任務(wù)。

1.3 個人發(fā)展的需要

近年來，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢成為社會關(guān)注的焦點(diǎn)。但是經(jīng)過分析之后發(fā)現(xiàn)，并不是所有的學(xué)生都出現(xiàn)就業(yè)難的情況。而隨著企業(yè)團(tuán)隊(duì)合作因素的增強(qiáng)，任何一個項(xiàng)目的成功，都需要團(tuán)隊(duì)成員的配合。因此很多企業(yè)在招聘新員工時，多了一個實(shí)習(xí)期或試用期，通過一定階段的考察，來決定新人的去留。留下來的未必是能力最強(qiáng)的，但是正因?yàn)樗麄冇辛己玫膱F(tuán)隊(duì)合作意識，所以他們成為勝利者。

2 戲劇對于提升大學(xué)生合作意識的人文意義分析

戲劇可以說是人們智慧的結(jié)晶，戲劇的類型豐富多樣，其包含的內(nèi)容也是富有深意和教育意義的，將戲劇引進(jìn)大學(xué)校園也不單單是為了幫助大學(xué)生提升合作意識，更是為了將人們長期以來形成的智慧結(jié)晶傳授給廣大學(xué)子，以更好的凈化他們的心靈，更加從容和自信、積極的面對生活。合作意識與合作能力的形成與提高是當(dāng)代大學(xué)生必須具備的基本素養(yǎng)之一，通過欣賞、學(xué)習(xí)以及編導(dǎo)、表演戲劇等形式和途徑，大學(xué)生可以充分汲取其中的相關(guān)智慧。這樣就可以保證他們在工作或生活中輕松的與他人進(jìn)行合作與溝通，進(jìn)而形成完整的人格。從某種程度上來說，不會合作與交流以及理解的大學(xué)生是不具備完整的人格的，缺乏完整的人格就容易把人引入歧途，輕者會滋生個人主義、及時行樂主義等消極思想，重者則會為自己的人生帶來無可挽回的惡果，就像近幾年來震驚全社會的各種校園慘案那樣。為此，戲劇走進(jìn)校園，走進(jìn)大學(xué)生的生活是充滿了人文色彩和人文意義的，也是為順應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展趨勢而要采取的必然舉措。

3 戲劇在提升大學(xué)生合作意識過程中的具體實(shí)施途徑

3.1 通過編演劇目來提高學(xué)生的合作與協(xié)調(diào)能力

雖然戲劇對于絕大多數(shù)當(dāng)代大學(xué)生而言，是具有陌生感和一定排斥性的，但是為了通過戲劇這一平臺來更好的鍛煉學(xué)生的合作意識，通常會采用編演劇目這一途徑。編演劇目的工作量相對較大，僅靠一個人的力量是難以完成的，再加上劇目編寫完成之后還需要與表演者進(jìn)行全面的溝通與交流，這個過程就是逼迫劇目組的每個成員都必須要學(xué)會合作。任何一個不會合作的成員都難以在該劇組中得到良好的發(fā)展，換句話說，只有當(dāng)每個成員都具有較高的合作意識時，他們編寫的劇目才能得到完滿的呈現(xiàn)。

3.2 通過分角色扮演來提升大學(xué)生的合作與協(xié)調(diào)能力

傳統(tǒng)的戲劇會有基本的“生、旦、凈、丑”等角色的劃分，走入大學(xué)校園的戲劇也必定會有多種角色劃分，大學(xué)生們?yōu)榱藢騽?nèi)容進(jìn)行更好的演繹，也必定要進(jìn)行更加細(xì)致的分工。在這些角色分工與扮演里，并不是說每個成員只要各司其職就能將該部戲劇演好，而是在演好屬于自己戲份的同時，也要考慮同伴的感受，為同伴的表演留足空間和余地。通過該種途徑，大學(xué)生們可以充分意識到在合作過程中學(xué)會替他人考慮的重要性。

3.3 通過增加舞臺演出的次數(shù)來激勵大學(xué)生必須要學(xué)會合作

通過戲劇來提升大學(xué)生的合作意識是一種極為有效的措施，除了上文提到的兩種基本舉措，增加舞臺演出的次數(shù)也是一種必要的激勵手段。俗話說，每一次練習(xí)都是為了最后的實(shí)戰(zhàn)，而戲劇學(xué)習(xí)與練習(xí)也是為了最后的演出，如果沒有演出，戲劇組的成員也就難免會出現(xiàn)各種懈怠情緒，有效提升大學(xué)生合作意識的目的也就很難達(dá)到。只有通過增加舞臺演出的次數(shù)，戲劇組的成員才能更加有合作共贏的意識與壓力。由此可見，為了更好的發(fā)揮戲劇對大學(xué)生合作意識培養(yǎng)的提升作用，必須要適當(dāng)?shù)脑黾討騽∥枧_演出次數(shù)。

4 結(jié)束語

合作才能共贏，當(dāng)前社會越來越重視合作的重要性，為了使大學(xué)生在走出社會后可以更好的適應(yīng)這種環(huán)境，在工作過程中顯示出良好的合作意識與溝通協(xié)調(diào)能力，在大學(xué)這個大熔爐里就必須要得到良好的鍛煉，為此各高校也是想盡辦法來幫助學(xué)子養(yǎng)成社會所需的合作意識，由此出現(xiàn)了通過戲劇來增強(qiáng)大學(xué)生合作意識的途徑和辦法。但這并不是唯一的有效途徑，在實(shí)踐與探索過程中，高校應(yīng)該還會探索出更有效的途徑和辦法。

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