淺談學前教育專業數學智力游戲區域活動教學

戴藝群

摘要：國家的經濟飛速發展離不開人才資源的大力支持，我國在經濟快速發展的今天，對于人才教育問題尤為重視，有句話說得好“少年強，則國強；少年弱，則國弱”我國在學前幼兒教育教學方面取得長足發展，幼兒數學教育是學前教育教學中的重要組成部分，在新式幼兒教學理念中，數學教育應該以培養幼兒邏輯思考能力為主，用數學智力游戲為輔助來進行區域活動教學內容的實施。在幼兒園中推行新式幼兒數學教育能夠開發幼兒思維邏輯能力、觀察分析能力、認識解決問題能力。有利于兒童思維靈活性的培養以及創新能力的基礎培養鞏固，近年來隨著國家教育政策的不斷改革，幼兒園教育改革內容不斷創新和深入，表明幼兒學習自主性的重要認識是不可忽略的，并且在幼兒數學教育中應該采用多元化教學方式，將游戲活動與數學教學與游戲相結合，制定一個區域活動教學模板。

關鍵詞：智力游戲；教育問題；數學教育；活動

前言：隨著幼兒園教育不斷深入改革，將數學教育與教學區域游戲活動相結合組成智力游戲，在兒童玩耍時既體會到游戲樂趣又對幼兒智力開發得到了幫助，也對兒童邏輯思維方式進行鍛煉；區域游戲活動與教學實體結合成為近年來教育的一種新方式，受到教育界更廣泛的關注和推廣使用，數學也以智力游戲的方式成為幼兒游戲活動的的重要部分，漸漸占據主導地位。幼兒園與小學銜接的整個過程是培養兒童思維發散的重要階段，這一階段過程是幼兒教育的重心，也是教育政策改革的重要觀察內容。數學智力游戲區域活動能夠完美的將幼兒與小學數學學習方式進行對接和提前適應讓過度期顯得更加自然，同時也為兒童數學打下堅實的思考基礎。在2010年國家的新幼兒教育綱要中的幼兒教育教學沒有提出明確學習目標，但是卻在科學教學中提出“學會在日常生活和游戲體驗中感受數學和數量在生活游戲中的重要性和趣味性”，同時也明確提出在幼兒園課程教育游戲化中數學邏輯性培養的重要性。智力游戲的提出對兒童創新能力、實踐能力、學習能力產生重要幫助，新式兒童教育在教育質量中是不可或缺的一部分，也引起當代社會和家長的重點關注。學生各門學科學習基礎應該從數學角度出發，并且在生活的各個方面數學無處不在，為了能夠幫助兒童更好的認識世界上的各事各物，幼兒園應該進行數學教育政策的整體實施，能夠在兒童去探索世界時擁有并形成自己的思維邏輯方式。

一、數學智力游戲對兒童思維和智力開發的必要

在校園教育教學的所有學科中，數學是一部獨具特色的學科它非常抽象，十分考驗人的邏輯思維能力；在人類的社會生活的方方面面中數學是生存的必要基礎，在社會生活中人類生活理念、生活方式、生活定律都是由數學延伸而來，沒有數學的人類生活就像魚離開了水一樣，寸步難移無法生存；在世界各個國家的教育理念中關于數學的教育課程都是重要的一部分，兒童教育又是所有教育政策的基礎，數學智力游戲加入兒童教學中對兒童的身心發展具有重大意義。幼兒園時期的孩子心里和思維都處于敏感發展時期，會在生活中對數學方面展現獨特的興趣，例如：數字排列、物體分類、幾何物體組成、貨幣數量交換等；老師在教授兒童數學知識可以使用數學智力游戲的方式來發現兒童敏感期，并對此加以利用，能夠更好的引起兒童對于數學學習的深入了解的興趣。在不同年齡段的兒童不同的敏感期時進行系統的教學方法，對于兒童學習數學的能力和思考方式的培養會更加輕松。

二、數學智力游戲區域活動教育

在幼兒教育數學中可以根據兒童年齡階段進行分階段游戲方法來加以了解，從各階段兒童身心發展方面出發，幫助兒童在生活和游戲中體驗數學重要性和實用性，幫助兒童正確使用數學智力游戲教學用具，培養孩子的規律活動和養成良好學習習慣；教師要重視觀察兒童活動的過程表現，教師相互進行交流，對兒童游戲過程和游戲表現進行分析和研究，教導兒童在游戲結束時對教學用具進行歸類整理、打掃環境，這些有利于兒童養成良好的學習習慣和游戲習慣，游戲結束后教師能夠采用引導的形式讓幼兒參與游戲后的討論和結果分析，既幫助了兒童歸納經驗又能幫助兒童改正游戲中的錯誤執行方法?；仡欉^去與今天，在國家教育新政策出現時，就曾明確顯示幼兒教育的方式也在不斷進行變革，在學習理念、教育目標、活動組織方式等也在不斷革新，不再使用陳舊的條框形式進行教育，讓幼兒學習方式更加生動并且回歸生活，用游戲區域化進行活動教學不斷滲透與兒童的生活中，以兒童為主體。

結束語：數學智力游戲在開發幼兒智力和思維訓練培養中具有十分特殊的重要含義，在幼兒園中幼兒學習的主要部分就是區域游戲活動為主的教學工作，為兒童學習環境的提升要豐富數學智力游戲方面的教材用具類型，以此作為引導教育，從而激發兒童學習的興趣與欲望。游戲的方式也可推動兒童探索事物的感受和深刻體驗，推動兒童思維發散和智力的品質型開發；并且在區域活動中數學智力游戲的推出能夠更好的將數學的抽象和復雜變得日?；?、簡單化、具體化。游戲的出現代表了完美智力開發的出現，在枯燥單一的教學中融入游戲的區域活動里，既完成了數學智力教學的目標又讓幼兒在游戲中獲得學習的樂趣，游戲與數學的結合讓學習內容與目的變得更加生動。幼兒園教學活動離不開數學智力游戲的參與。

參考文獻：

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