現階段小學語文教學中的問題與措施分析

辜羨艷

摘要：現如今，教育改革正在不斷推進。作為小學語文教師，我們應對課堂教學有更深入的認識與理解，既要勇于創(chuàng)新又要總結經驗，只有這樣才能實現預期效果。本文列舉了現階段小學語文教學中存在的問題，同時提出有效的教學措施，希望對同行教師有所借鑒。

關鍵詞：小學語文;教學問題;措施分析

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2019）07-0066-01

小學是基礎性的教育，這一階段的教學對于學生的未來成長起著至關重要的作用。語文是小學階段的重要學科，教師只有不斷激發(fā)學生學習語文的興趣并培養(yǎng)學生良好的學習習慣才能為學生未來的學習與生活打下堅實的基礎。

1.激發(fā)并提高學生學習小學語文的興趣

小學這一階段的學生在一件事上的興趣是來的快，去的也快，這是小學生不可泯滅的天性。語文課內知識點多，且需要學生進行理解與感悟，與其他學科相比較略顯單調與乏味。因此，教師需要激發(fā)學生的學習興趣，在最短時間內集中學生注意力，讓學生很快的投入到學習之中，這是學好語文的第一步。其次，教師進行教學情境的有效設計，將學生學習的興趣激發(fā)出來。教師是課堂中的組織者、合作者、引導者。教師的作用就是提升學生的積極性與調動學生的思維。因此，需要參照學生習慣與認知的程度，引導學生主動學習[1]。例如：在進行部編版小學語文三年級下冊《棗核》這一課教學的時候，有學生向教師進行提問：她劈頭就問我“覺不覺得這花園有點家鄉(xiāng)味道”中的“劈頭”可不可以改為“突然”呢？當學生在提出問題的時候，作為教師最先要做的就是表揚學生，然后進行情境的創(chuàng)設。如果你離開了家鄉(xiāng)很久，在異地他鄉(xiāng)看到一處景觀有自己家鄉(xiāng)的味道，你會產生怎樣的情感呢？學生們會在自己心中進行情感的醞釀，這時學生會回答：激動，教師告訴學生“劈頭”的情感更為強烈。這個時候學生就明自了剛才提出的問題。學生就能夠對自己提出的問題加以感知。在課堂中，教師需要鼓勵學生進行提問，然后進行問題情境的創(chuàng)設，讓學生自主解決問題，從而在最大程度上使學生的積極主動性得到提升。所以，在進行小學語文知識教學的時候，教師需要使用各種方法激發(fā)出學生在學習上的興趣，讓學生充滿求知欲，從而提升教學效果。

2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣

現代社會經濟正在飛速發(fā)展，大多數孩子都是在溺愛中成長，家長們盡一切可能滿足孩子們的一切要求。這種現象導致學生并沒有養(yǎng)成吃苦耐勞的精神，總想要不勞而獲。使學生在校期間的學習效率受到直接的影響，導致學生在學習時遭受一點點挫折都會逃避?，F在的小學生普遍存在的現象就是馬虎、懶散、精神渙散。在進行小學語文教學中重要的內容就是培養(yǎng)小學生養(yǎng)成良好的習慣，從而提升小學語文的教學質量。良好的習慣可以提升小學生學習的效率，讓小學生終生受益。讓學生養(yǎng)成認真預習、認真傾聽、獨立思考的好習慣[2]。例如：在進行部編版小學語文三年級下冊《陶罐和鐵罐》一課學習的時候，教師讓學生提前進行預習，可以在網上查找陶罐和鐵罐的資料與圖片，多多閱讀、多多查找，看看陶罐和鐵罐各自存在的特點。然后在教學過程中要讓學生對講解的內容認真聆聽，教師通過學生的朗讀，對學生加以引導，讓學生對鐵罐的傲慢無禮與陶罐的謙遜克制加以領悟。在課堂上教師要吸引學生注意力，提一些問題讓學生一邊聆聽、一邊思考。讓學生在筆記上把能夠表達鐵罐的傲慢無禮與陶罐的謙遜克制的對話與神態(tài)的語句進行標記，這樣學生就不容易走神了，只有具有積極和獨立思考的能力，學生才能夠對課文做到深入的了解，進行一系列積極與主動的探究。這樣，學生掌握到的知識就是自己真正理解到的，才可以把學到的知識轉化成為一種能力。

3.教師改變傳統(tǒng)的教學方式和觀念

時代在飛速發(fā)展，教育改革在不斷深化，大多數教師無法做到和教學改革同步，這樣就會導致教師在教學過程中使用的還是傳統(tǒng)的教學方式。但是，傳統(tǒng)的教學方式會存在著一些弊端，教學方式與教學觀念都比較落后，教學角度不是很全面，傳統(tǒng)形式的教學方式應用到現代的教學之中，并不會達到理想效果。這是在現代化教學中的重要難點。教師需要和教改做到同步，對教改的動向做到及時了解，參照改革過程中的要求與現代社會要求，適當的對自己的教學觀念與方式做出改變。所以，教師需要將應試教育這一觀念做出轉變，在教學的過程中需要以素質教育為主，保證學生在學習上的質量，對學生大力進行素質教育，全面的提升學生自身的修養(yǎng)與素質[3]。例如：在進行部編版小學語文三年級下冊《紙的發(fā)明》一課知識學習的時候，教師不能為了教學而教學，需要讓學生對紙的發(fā)明史加以了解，從而學習到有關的知識點，教師需要將蔡倫與造紙術的資料展示給學生，然后讓學生帶著幾點問題閱讀課文，“這篇文章講的是怎樣的故事？”這是重視學生掌握語文基礎知識的能力，對學生概括的能力進行培養(yǎng)?！安虃悶槭裁磳⒃旒埖姆椒ㄗ龀龈淖儯渴褂玫脑鯓拥姆椒ㄟM行改造的呢？”這是為了培養(yǎng)學生抓住課文的重點和詞語的感悟能力。

4.結語

綜上所述，現如今，教育改革正在不斷的前進，小學語文教師對自己教學的觀念與教育的方式進行了重新的審視?；诖?，指出現階段小學語文在教學過程中存在的問題，并指出有效的解決措施——激發(fā)并提高學生學習小學語文的興趣、培養(yǎng)學生良好的學習習慣、教師改變傳統(tǒng)的教學方式和觀念，全面的提升學生自身的修養(yǎng)與素質，從而使教學的效果得到有效的提升。

參考文獻：

[1]次仁德吉.淺談當前小學語文教學存在的問題及對策[J].讀與寫（上，下旬），2015（11）：145-145.

[2]肖玲.淺談當前小學語文教學中存在的問題及對策[J].學周刊B版，2014（9）：179-179.

[3]曹相弟.淺析小學語文教學中存在的問題及解決對策[J].亞太教育，2016（2）：199-199.