衣帶漸寬終不悔，匠心從教矢不移

方觀生

隨著新課程改革的不斷深入，小組合作學習成為課堂教學發(fā)展的新模式。溫汝云老師探究和實踐小組合作構(gòu)建高效課堂，獨立思考、組內(nèi)分享討論、學生展示成果、生生點評、互改的成熟機制充分發(fā)揮了學生的主體地位，極大地提高了課堂效率。溫老師還創(chuàng)新“三主四環(huán)”的教學方法，“以學生為主體，以訓練為主線，以教師為主導”，緊扣四個環(huán)節(jié)，從而提升學生的綜合能力和學科核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生的政治認同感、科學精神、法治意識和公共參與意識，讓學科核心素養(yǎng)落地生根。

溫汝云，任教于佛山市順德養(yǎng)正學校，佛山市順德區(qū)教師繼續(xù)教育學會理事，順德區(qū)兼職教研員，大良街道工作室核心成員。從事初三教學十多年，一直潛心研究中考，把握備考方向。指導順德區(qū)教師參加廣東省優(yōu)質(zhì)課比賽榮獲廣東省優(yōu)秀指導教師獎。多篇教育教學論文，如《初中思想品德課如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)》《淺談三主四環(huán)教學法在思想品德課堂中的應(yīng)用》《探究情感體驗式在初中思想品德教學中的應(yīng)用》等在國家和省級刊物發(fā)表，并深入進行課題研究，參與《百分導學》等中考教輔資料的編寫。多次受邀在廣東省、湛江市、佛山市、清遠市、順德區(qū)、南海等中考備考會上作專題講座和專題示范課，深受好評。常擔任佛山市中考閱卷題組長工作，多次參加廣東省“強師工程”初中法治骨干教師等專業(yè)培訓，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)。

擇一事，終一生，不為繁華易匠心。匠心是一種信念，把職業(yè)當作一種追求，把工作視作一份沉醉。溫老師始終秉承匠心精神，踏實穩(wěn)健地走好每一步，用心奉獻教育事業(yè)。溫老師走上工作崗位十多年來，一直手捧著一顆赤誠的愛心，懷揣著美好的教育夢想，踐行著“靜心教學，潛心育人”的教育格言。嚴謹認真，追求極致，熱愛學生，無私奉獻。不忘初心，方得始終。她高尚的師德、精湛的教藝和優(yōu)異的業(yè)績，得到了同事的認可、學生的喜歡和家長的滿意。她是教學一線的名師，是優(yōu)秀的中青年教師，她的努力主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

一、匠心教學，誨人不倦

對于教學，溫老師堅信：給學生一杯水，自己就要有知識的“源頭活水”。因此，她要求自己必須備熟每一節(jié)課，做到爛熟于心方可進課堂。她銳意進取，更新觀念，改變落后的教學模式和教學方法，課堂上運用小組合作學習、“三主四環(huán)”等教學方法，突出學生的主體地位。她自主研究，靈活教學，充分挖掘和利用教材資源，根據(jù)學生的實際情況和中考的考查方向或改編或棄用，不照搬直套。她善于激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)學生的綜合能力，關(guān)注社會生活，將時政熱點與課堂教學有機結(jié)合，指導學生在時政點評中學會提煉信息、鏈接觀點和規(guī)范表述。

為了加強學生的答題規(guī)范指導，她可以頭腦風暴想出多種方法去落實;為了幫助學生鞏固基礎(chǔ)又減輕記憶負擔，她可以精修細改，把6本書的內(nèi)容提煉成10頁的核心知識提綱;為了提高學生的做題靈活度和知識的遷移能力，她可以以題帶題，原創(chuàng)或改編成多種變式訓練和遷移訓練。她是工匠精神的詮釋，帶著虔誠與向往，依靠鉆研與磨礪，把每項工作都做到極致。學生們都發(fā)自肺腑地感嘆：“老師都那么努力，我們還有什么理由不奔跑！”她精益求精的匠心教學收獲了驕人的成績。從教以來，溫老師所教班級成績名列前茅，屢次獲教育教學工作杰出獎，所帶團隊中考成績優(yōu)異，多次榮獲優(yōu)秀團隊獎。

教書育人是教師神圣的使命和職責。溫老師不但是學生學習上的良師，也是學生生活中的益友。課堂上，溫老師充分發(fā)揮學生的主觀能動性，尊重和理解學生，因材施教，為學生創(chuàng)造寬松和諧的學習氛圍，努力使每個學生得到平等、健康的發(fā)展。她堅信“教育意味著一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云”。生活中，她經(jīng)常深入了解學生，對學生無微不至地關(guān)懷，時常與學生交流，談?wù)撊松芾怼Ｋ米约旱囊谎砸恍薪逃龑W生，用自己的人格魅力感染學生。溫老師對學生的愛，如明燈，照亮學生的內(nèi)心;如春雨，滋潤學生的心田;如焰火，點燃學生的希望。

二、以研促教，教研相長

教學與科研如車之兩輪、鳥之雙翼，既相互支撐與聯(lián)動，又相互促進與提升。“教而不研則淺”，當今時代越來越需要研究型教師、學者型教師。溫老師緊跟新課改的時代步伐，不僅僅把教師當作一種職業(yè)來從事，還把它當作一種事業(yè)來追求，更把它當作一種專業(yè)來研究。她在認真完成日常教學工作的同時，積極關(guān)注學科發(fā)展的前沿動態(tài)，努力提高自己的科研能力和業(yè)務(wù)水平。溫老師總是細致研讀教材，每一課都進行廣泛的資料收集和縝密的研究，獨特的教材研讀視角令人贊嘆不已。她還堅持用理論武裝自己，研究教學理論，更新教學理念，大量閱讀專業(yè)書刊，豐富教學底蘊，撰寫了《初中思想品德課如何體現(xiàn)核心素養(yǎng)》《探究情感體驗式在初中思想品德教學中的應(yīng)用》等教學論文。溫老師大膽運用新理念、新方法到課堂實踐中，并創(chuàng)新“三主四環(huán)”教學方法，“以學生為主體，以訓練為主線，以教師為主導”，緊扣四個環(huán)節(jié)，逐步提升學生的綜合能力和學科核心素養(yǎng)。《淺談三主四環(huán)教學法在思想品德課堂中的應(yīng)用》等在國家和省級刊物發(fā)表并深受稱贊。她寓教于課題，主動深入課題研究，積極參與《百分導學》等中考教輔資料的編寫，收獲了豐富的科研成果。

三、領(lǐng)軍中考，遍地開花

專注與堅守，是匠心的底色。溫老師一絲不茍，精益求精，一以貫之，十年如一日。她憑著對工作的熱心、對學生的愛心、對教育的癡心，一如既往地在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)。工作十余載，在初三備考的一線上，她始終堅信且踐行“認認真真做研究，方能實實在在提分數(shù)”。溫老師爭分奪秒地與時間賽跑，常利用午休批閱作業(yè)，晚上專注備課，周末自主研究，假期深入鉆研。無論白天深夜，不管酷暑寒冬，廢寢忘食地備考研究是她的常態(tài)。于她而言，教研是一種享受。正是因為這種專注而忘我的精神和精益求精的態(tài)度，她華發(fā)早生，卻登上了省中考備考的舞臺，成為把握中考備考方向的領(lǐng)軍人物。

溫老師潛心于探索中考備考策略，專注于研究中考解題方法，總結(jié)出“溫氏法寶”——落實基礎(chǔ)知識是核心，提升綜合能力是根本，掌握答題方法是關(guān)鍵，發(fā)展核心素養(yǎng)是目標。溫老師多次受邀在廣東省、湛江市、佛山市、清遠市、順德區(qū)、南海等中考備考會上作專題講座和專題示范課。溫老師的《重基礎(chǔ)·提能力·握方法·升素養(yǎng)》《聚焦核心素養(yǎng)，提升備考能力》《教師提升備考，學生輕松應(yīng)考》《中考思品主觀題有效解題方法探略——以簡答、辨析題為例》《九年級教材解讀與教學建議》《掌握核心知識，輕松應(yīng)對中考》《透析中考試題，把握備考策略》《初中道德與法治二輪復習備考策略》等專題講座，分享了滿滿的備考干貨，獲得了業(yè)界的高度的稱贊，為廣大教師科學備考指明了方向。

四、示范引領(lǐng)，助力成長

一個人可能走得很快，但是一群人會走得更遠。具有新理念、深研究的溫老師，是教學一線的“排頭兵”。她深知不僅自己要做研究提升教師素養(yǎng)，而且要帶領(lǐng)更多的教師向前發(fā)展。本著團隊共同發(fā)展、合力共贏的理念，她把自己在教學實踐中積累的豐富經(jīng)驗、方法以及成功的教學實踐案例進行整理匯集，分享給教師同行。溫老師積極發(fā)揮著示范引領(lǐng)作用，用心培養(yǎng)青年教師，促進青年教師茁壯成長。每學期，溫老師積極搭建青年教師成長平臺，主動承擔示范課，并指導他們上好新課、復習課和試卷講評課等。她利用周末休息時間，鼓勵、支持和指導青年教師參加各類專業(yè)素養(yǎng)的教師技能比賽。2017年指導本校教師參加順德區(qū)青年教師比賽獲順德區(qū)一等獎，2016年指導順德區(qū)教師參加廣東省優(yōu)質(zhì)課比賽獲特等獎，溫老師榮獲廣東省優(yōu)秀指導教師獎。

作為教學一線的名師，溫老師不僅發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，而且充分發(fā)揮輻射帶動作用。她主動參加示范課，向來自不同學校的同行老師們展示教學成果。溫老師的《走共同富裕道路》《生態(tài)文明建設(shè)》《科教興國戰(zhàn)略》《五大發(fā)展理念》《構(gòu)建人類命運共同體》《主觀題題型下的變式訓練運用》《選擇題題型下的遷移訓練》《題型訓練下的方法能力提升》等優(yōu)質(zhì)示范課，以先進的教學理念、靈活的教學方法、精湛的教學藝術(shù)，全力打造了高效課堂，為廣大教師帶來了很多的驚喜、感嘆和思考。

“初心在方寸，咫尺在匠心。”從教十余載，溫老師始終執(zhí)著于精益求精的教學，堅持于遠瞻前沿的教研，專注于科學高效的備考。“近觀眼前滿目春，放眼遠處春更濃”，在教育的熱土上，她留下了堅實的足跡，“百尺竿頭，更進一步”這句話將永遠激勵著她在教育事業(yè)上不斷探索，不斷奉獻！