媒介融合下編輯出版專業人才的培養

【摘要】：隨著經濟全球化的推進、多媒體信息技術的傳播，媒介對于現今社會的利用度也越來越高。因生活水平的提高，交流信息方式需求等的多元化，其編輯出版能力教育在我國未來發展規劃的地位也越來越重要。因此在媒介融合不斷發展的現在，對編輯出版人才的培養也日漸更為重視。對于編輯出版專業人才的培養，不是一蹴而就的，需要進行一些專門的培訓學習，所以本文將就現階段媒介融合趨勢與編輯出版教育發展狀況、我國編輯出版專業人才的培養模式、媒介融合趨勢下人才培養中存在的問題，以及未來此類人才的培養方向等四個方面進行闡述分析。

【關鍵詞】：媒介融合 編輯出版教育 人才培養 市場供需

隨著信息化的不斷建設與發展，國內外各領域市場競爭等的影響，促使媒介也迅速進行了融合。而媒介融合與多媒體技術應用一樣，都具有多元化、多方面的特征，其主要體現在內容融合、終端融合、機構融合、網絡融合等幾個方面【1】。在媒介融合的發展趨勢下，培養相關專業人才，不僅是市場發展的需要也是教育領域的時代要求，而相關部門對人才的要求也越來越多，不僅需要信息分析能力、資料整合能力，還要求對媒介技術有熟練的操作運用能力，因此我國在此類人才培養方面，針對于市場供需，分析發展狀況，借鑒他國經驗積累自我經驗，以此來構造我國媒介融合下人才培養的最佳模式。

1.媒介融合趨勢與編輯出版教育發展現狀

媒介融合相對于編輯出版教育而言，屬于新興技術方面的整合領域發展，而編輯出版教育是一直都有的，而且具有大部分的傳統學習內容和學習觀念。因此，在媒介融合下對編輯出教育的要求，使得編輯出版教育要進行更新發展，各項能力培養要與時俱進。

1.1媒介融合趨勢

隨著經濟的發展，技術的進步，媒介融合也到達了一個嶄新的階段。在媒介融合的趨勢下，其巨大發展在于，將信息化和傳統媒介之中的界限淡化乃至消失，從而促進了數字化媒介的產生與推行【2】。媒介，本就是為了迅速、便捷地向人類傳播知識信息而存在的體系，而媒介融合是將之前在報紙、網絡、電視以及音頻文件等分離的媒介功能進行整合發展，它的發展趨勢，反映了社會發展的要求和市場發展的規律，以新改舊，多方面、寬領域。它的發展，改變了各類媒介的存在形式，同時也改變了社會信息化的傳播模式，改變了人們的思想觀念和應用技術理念。

1.2編輯出版教育的發展趨勢

編輯出版教育是針對于編輯出版工作而進行的專業化內容學習教育，它是編輯出版工作和編輯人才中間的媒介。我國的編輯出版教育，有著數十年的歷史，其作用和成就也都十分顯著，但隨著社會的發展，人民群眾生活需求和工作要求的不斷增多，從而也凸顯出了很多不容小覷的問題【3】。首先，對于現階段而言，傳統的歷史經驗，已經限制了它的發展方向，對于現在各項領域的專業化專門化趨勢而言，其學科教育的特點不夠明確，學科定位不夠清楚，時而介入理論學科范圍之內，時而構建于信息技術編輯學習的范疇之中。據相關人員指出，此類專業教育對人才的培養也應依據“三項重點人才工程”進行教育工作的開展。“三項重點人才教育”即素質工程、領軍人才工程、高技能人才工程等，近年來，我國編輯出版教育也對此進行了深入的教育建設，制定了科學的編輯出版專業人才培養模式。

2.我國現階段的媒介融合下的編輯出版人才培養模式

面對于媒介融合的需要，編輯出版人才培養的一個重要的內容，同時也是對其專業人才發展的一個全新的挑戰。而對于目前專業人才的培養，我國采用的都是集體教育的方式，即通過編輯出版教育從而直接地在學院內進行人才培養工作。隨著媒體融合進程的不斷推進，現實生活中的編輯出版人才培養模式也有了很大的改變。

首先，針對于編輯出版教育的教學方式而言，改變以往課堂學習大于課外練習的教學學習方式，以理論聯系實際的教學模式為主。通過一些組織管理形式，例如模擬招標、模擬競賽等對學生的專業知識和專業技能進行檢測，并使各種教學手段可以靈活的轉變，如進行突擊式的課程安排等，如此才能更好地體現出其人才培養是否有一定的成果。

其次，是針對于在校的編輯出版學生群體而言，設置一些專門的理論應用的實踐工作環節，讓在校學生群體感受工作氛圍，在其實踐過程中，給予其成績的評定與評價，為其今后的學習指明方向，對其實踐精神進行增強或是塑造。

由此可見，我國目前對于媒體融合下的編輯出版人才培養的模式，是出于對其教育方式的轉變，相對于傳統教育而言，更早地引領學生進行理論知識同工作實踐的銜接工作開展，以其自身工作體驗的檢驗，讓學生查漏補缺，進行人才的長期規劃培養。

3.媒介融合下編輯出版人才培養模式中存在的問題分析

在深入探究我國現階段媒介融合發展趨勢以及相關編輯出版專業人才培養模式的基礎上，針對社會就業競爭以及單位人才市場需求和人才培養方法等實際因素，進行考察和調查發現，面對現實情況的多樣性和復雜性，其行業內也存在諸多的問題。

3.1市場發展對專業人員的需求分析

隨著編輯出版行業的市場化建設的不斷更新，其對于人員塑造也有了更多的需求量和更高的能力要求。雖然對于現階段人才市場來說，行業內部在人才需要上一直是供不應求的非飽和階段，但事實上是人才資源很多，但在時代要求下具備多樣化能力的人才很少，所以才會出現供不應求的社會現象。此類供不應求的社會現象雖然是人才培養方法上的對于能力培養的缺失，但究其根本而言，也是由于市場發展要求的不斷更新。在媒介融合下的市場人才招用，與傳統編輯出版行業對于人才接納標準的情況不同，新興多媒體單位和企業不僅在人才需求數量上遠遠多于傳統行業，且其所涉及的工作內容也比傳統行業更為廣泛。

3.2編輯出版專業人員在市場供應中存在的問題

隨著媒介融合趨勢的發展以及人才市場需求，對于編輯出版專業人員而言，既是機遇也是挑戰。雖然媒介融合下的市場的新興發展，可以為編輯出版教育中的學生提供就業方向、可以為編輯出版專業人員提供大量的就業崗位，但是媒介融合下對人員的要求也處于更為高的標準。就編輯出版教育中所培養的人才而言，一方面由于年齡、閱歷等各方面的短時期效應的影響，大多數對口的專業畢業生，在畢業選擇就業崗位時，都采取就近性原則，并沒有針對于行業就業趨勢而進行深入地探究;另一方面，由于媒介融合趨勢下的市場發展主要是針對于北京、上海、廣州等相對發達地區的崗位需要，所以對于一些現有經濟條件落后的人員，并未考慮從事此類發展。編輯出版教育中專業人才在媒介融合狀態下的人才流失和不足問題，主要是對現有媒介市場發展觀念的不成熟以及地區發展差異的問題。

3.3媒介融合下對編輯出版專業人員培養方法的影響

對于我國的編輯出版專業性人才培養方法而言，主要就是編輯出版教育活動的開展，而且我國過的編輯出版教育在現階段來說，已經初步形成了一個較為完備的系統，形成為一個多層次、多規格的專業教育體系。但是由于新興出版技術的推廣與媒介融合趨勢的發展，編輯出版教育也呈現出能力培養不足的現象，所培養的知識能力人才，在新興媒介行業的輸出中，其專業技能大多都達不到要求，所接受的教育與媒介融合的多元工作間存在較大的錯位。對于媒介融合趨勢下對編輯出版教育體系的影響和問題反映，是教育模式對于新形勢適應能力不足的表現，而這些矛盾是發展趨勢的使然。

此前，經行業內的專家人員指出，對于媒介融合下編輯出版專業人才培養的模式、方法等所出現的問題，都是不可避免，不可忽視的，這些問題凸顯了理論與實際的發展差異，也明確了在今后發展中的建設方向。所以針對于媒介融合趨勢下編輯出版專業人才培養工作所出現的問題和不平衡狀態，我們要進行規劃實踐，不能任其發展。

4.媒介融合下的編輯出版人才培養的長期規劃措施

雖然從上文可知，我國在編輯出版人才的培養方面已經進行了其培養模式的轉變，但對于社會發展形式下的媒介融合趨勢的不斷變化而言，仍需要更多的努力，培養出與時俱進的高效能人才，以適應它的發展，不至于人才培養方面的滯后。

4.1培養創新型的編輯出版人才的時代要求

隨著社會的進步，人們都對創新理念有了充分的感知與認識，而對于編輯出版工作人員而言，其創新型思維的培養，是必不可少的一步。雖然我國有著悠久的歷史并立志要最文化強國，但相對于國際而言，我國的文化產業建設依然較為薄弱。在文化滲透現象極為突出的現在，媒介的融合，更是增加了文化滲透的途徑，增強了相關文化宣傳的力度，為了保證本國精神文明的良好發展，必須加強對編輯出版人才的創新能力建設。加強對編輯出版人才創新能力的建設，主要體現在以下幾個方面：首先，是以教育體制創新化或是人才培訓體制的創新化，以此來保證其長期發現的足夠動力和源泉;其次，是在相關的就業崗位中可以適當地增高內容創新能力方面的考核要求，通過就業的競爭壓力，來推動人才創新能力的自我培養發展;還有，就是將創新思維方式與創新能力要求，植入編輯出版業發展之中，以產業創新能力培養，提高編輯出版人才的創新能力;最后，是較為開放的創新建設，即在一些多媒體平臺或是日常新聞報道中，著重表明社會對創新能力素養的需要，并針對于創新這一關鍵內容進行闡述和介紹，以國民創新意識的培養，促進創新能力的建設。

4.2培養自主學習能力的編輯出版人才的社會要求

只有不斷地進行學習與提升，才能保證思想的及時更新以及個人創新意識的不斷塑造。我國文化產業相對于其他國家而言，起步較晚，歷史進程緩慢，但究其發展成果而言，依然是十分客觀的，這主要原因就在于，產業領域內的不斷學習與提升。培養創新意識和能力事實上也是培養自主學習的能力的一個方面，但培養創新能力主要是通過各個途徑對創新觀念、創新意識加以培養，而培養自主學習能力則是全面地進行學習與發展。自覺地進行自我教育，使得在適應就業趨勢或是工作環境中，可以不受時間空間的限制，進行對自身現有知識素養和能力儲備的更新。培養自主學習能力，其本質上就是以自我為單位順應社會發展，對更多的知識進行學習飽和以及對寬范圍領域的能力進行開發和利用，時刻關注自身的知識能力儲備，不斷擴充，時刻重視學習。這種理性觀念的培養與形成，有利于人才培養的廣延性和深刻性。

4.3培養溝通協作能力的編輯出版人才的單位要求

在媒介融合的趨勢下，對于編輯出版人才的培養，在除了對能力的提升，學習態度的自主之外，還有在人機關系交往溝通中的要求。面對長期穩定的發展規劃，每一個人都是工作進程中的骨干。人無完人，只有在每個人發揮特長的基礎上，對每個人的優點進行集中整合，才能得到更好的方案和工作效果。編輯出版工作相對于其他工作層次而言，更為系統化和更具有實踐性。在目前的編輯出版工作中，其編輯主體、出版行為、信息加工、市場反應、社會需求、作者選擇、文稿優化等各個方面會有交叉進行的地方，為高效率地完成在媒介融合下的編輯出版工作，就需要進行良好的部門協作意識。對于長久發展的探究，人才的培養，需要全方位地進行學習，從個人能力的提升，再到團隊合作的共贏，都缺一不可。因此，編輯出版工作人員需要工作之余或工作之中，學會尊重每一個同事，并要善于樂于與他人共事，與各相關單位間保持良好的合作關系，這樣不僅有助于自己團隊合作精神意識的培養，也有助于發展自己合作探究能力。此外，在團隊協作中，還要懂得一定的人情世故，培養對人際關系可隨機應變的能力，有助于對人才培養方面的協調內外關系的溝通能力的培養。

從時代、社會以及工作單位等方面，深刻表現出處于媒介融合狀態下的編輯出版人才培養工作，是一個需要長期建設并需要認真規劃的內容，只有利用更后新的培養模式和針對性的培養方法和途徑，才能使人才的素養與時俱進，適應媒介融合趨勢的要求。

結語：綜上所述，媒介融合相當于市場發展的表現，而其對編輯出版人才培養的要求和途徑方法，則是針對表現而做出的建設性的應對方案。在媒介融合下的編輯出版工作是不同于其他歷史時期的工作行為的要求的典范，對于現在人才培養模式的優點我們可以繼續給予發展，而對于其存在的問題，必須要直面應對，利用長期發展規劃，從各個方面對人才進行市場需求的培養，如此，可保證人才能力的與時俱進，在不同階段都可以適應媒介融合的發展狀態。

【參考文獻】：

【1】張海欣. 產學研合作培養卓越出版傳媒人才問題初探[J]. 中國出版， 2017（2）：64-66.

【2】王志敏. 媒介融合時代青春文學出版的問題和對策[J]. 江南大學學報（人文社會科學版）， 2017， 16（3）：121-124.

【3】王磊. 媒介融合時代高校出版社編輯隊伍培養探析[J]. 文化創新比較研究， 2018， 2（04）：79-80.

作者簡介：屠濤，安徽霍邱人，云南師范大學中國近現代史專業碩士，現為黃山書社編輯。