課外閱讀在小學語文作文教學中的有效性

楊淑萍

摘 要：隨著新課改的實行，作文的分數在語文卷面中所占比例是最高的，作文也是最能檢驗一個學生是否掌握了已學知識的重要途徑，所以幫助學生提高作文分數，是擺在教師面前的首要問題。著名詩人杜甫曾寫道“讀書破萬卷，下筆如有神”，因為小學生所掌握的知識儲備量較少，所以教師可以選擇課外閱讀的方式豐富學生的知識儲備量，利用課外閱讀進行輔助教學。

關鍵詞：小學語文;教學方法：正確讀書;閱讀習慣;有益圖書

教師讓學生進行課外閱讀時，要學會幫助學生進行正確讀書，指導學生在閱讀時要學會做讀書筆記;良好的閱讀習慣可以提高學生的寫作能力，對學生的未來發展也至關重要;教師在推薦課外讀物時，要選擇以兒童文學為主的，因為兒童文學是以學生為主打造的閱讀書籍，以下是筆者進行的詳細闡述。

一、讓學生學會正確讀書

很多學生都認為讀書是很簡單的一件事，所以導致學生在閱讀后就會很快忘記書中所寫的內容，為了改變這一現狀，教師要教會學生如何進行正確的閱讀。讓學生在閱讀時，先閱讀圖書的簡介，了解圖書的大概內容;在閱讀過程中，遇到精彩部分時可以引導學生進行勾畫，仔細閱讀，在寫作時可以應用到適合的段落中;可以讓學生在文章旁邊做批注，寫上自己的想法。這樣做的目的是幫助學生梳理文章結構，對提高學生的思維能力、理解能力、分析能力有很大的幫助。

例如，以學習《觸摸春天》這一課為例，在正式上課時，我將給學生5分鐘的閱讀時間，讓學生尋找本文的主旨句。隨后我將利用15分鐘的時間帶領學生一起閱讀本文，我會讓學生在閱讀時將自己喜歡的句子勾畫出來，并且在句子旁標記自己的感悟。由于學生的年齡特點，學生們還不能參透這么有意義的文章，寫不出對本文的評價，所以我將引導學生們來評論此文。隨后帶領學生們進行摘抄，我會讓學生們把文中出現的好詞好句寫到摘抄本上，引導讓學生們做到分類摘抄，如：親情、友情、景物等，將這些關鍵詞進行分類，哪句話是描寫人物的，哪句話是描寫景色的，這樣在日后的寫作文過程中學生可以快速地找到自己想要的句子，看著也簡單明了。通過這樣的教學方式，可以引導學生如何正確的進行分析整理，還能在一定程度上幫助學生提高表達能力。

二、培養良好的閱讀習慣

學生在閱讀時如果擁有良好的閱讀習慣，就會提高閱讀的效率，關于學生閱讀習慣的培養教師是不可以忽視的。教師在指導學生進行課外閱讀時，要幫助學生養成良好的閱讀習慣。如：培養學生正確的讀書姿勢，不要躺著或是歪頭看書，更不能在吃飯、坐車時看書;培養學生對圖書要保護、愛惜的思想感情;培養學生積極思考的能力，指導學生在讀書時要邊讀邊思考，這幾點對于培養學生良好的閱讀習慣有很大的幫助。

例如，以學習《猴王出世》這一課為例，這一課是四大名著《西游記》的節選部分。在學習本課時，我將要求學生們進行課上閱讀，并于同桌互換書籍，然后給學生15分鐘的閱讀時間，在這個過程中我會在學生們之間走動，遇到讀書姿勢不正確的學生對此學生進行正確的指導。在閱讀前讓學生與學生之間進行交換的意義在于，學生手中的圖書都不是自己的，所以學生在閱讀時會更加注意和保護圖書，教會學生如何愛護圖書，從而培養學生良好的閱讀習慣。

三、選擇有意義的課外圖書

在新課改的實行下，語文教材越來越強調課外閱讀的重要性，同時更加重視作文中語言的積累，所以教師在教學的過程中教師要加強課外閱讀的訓練，多給學生推薦適合他們年齡的書籍。多讀書可以讓學生的寫作能力提高，不管是課內閱讀還是課外閱讀，大量讀書絕對沒有害處，尤其是對學生有益的圖書。

例如，以學習《將相和》這一課為例，這篇文章主要講了三個故事：完璧歸趙、澠池相會、負荊請罪，其中最著名的應該是藺相如完璧歸趙的故事了。我會這樣為學生們進行講解：“在故事發生的背景是在戰國末期，當時秦、楚、齊、趙、韓、魏、燕等七國中，秦的力量最為強大，它南邊的楚國和西北的趙國，實力比秦稍弱。對于這一部分的歷史，我給大家推薦一本課外圖書《相愛相殺的戰國》，這本書以編年體史書《資治通鑒》為主線，按照時間的順序，用風趣幽默的語言講述了關于戰國時期的故事。”因為學生還不適合讀深奧的《資治通鑒》，這本《相愛相殺的戰國》用通俗易懂的語言來描寫歷史故事，很符合學生的年齡特點，讓學生從小讀史書對學生的身心發展百益無一害，能讓學生在日后寫作的過程中學習這本書的寫作手法，還可以讓學生通過這本書的閱讀有很多的寫作靈感。這樣在日后的寫作中，學生可以用書中出現的好詞好句，提高作文的質量。

課外閱讀是語文教學的擴展和延伸，同樣也是語文作文教學中非常重要的一個環節，課外閱讀可以擴寬學生的視野，豐富學生的知識，使學生的認知能力得到提高。學生在閱讀過程中有了大量知識的儲存和積累，這對提高學生的寫作能力有很大的影響，所以教師在教學時一定要明白課外閱讀對學生的重要性，這樣才可以推動學生的全面發展和進步。

參考文獻：

[1]陳春香.淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性[J].課程教育研究，2019（27）：98-99.

[2]徐法生.論小學語文作文教學有效性的策略[J].中國校外教育，2019（01）：133.