初中信息技術教學中培養學生信息素養初探

苑甫林

摘 要：隨著新課改理念的逐漸普及，培養學生核心素養這一教學目標被提出，初中信息技術教學面臨著改革創新，迎來了新的挑戰。而如何發揮學生主體性，引導學生有效參與教學過程，提高學生信息技術素養成為各初中信息技術教師研究的重點課題。

關鍵詞：信息技術;初中教學;信息素養

前言：

近年來“素養”一詞越來越多的被人們所提及。何為素養？筆者認為素養是一種能用來衡量個人修養、學習能力、家國情懷、價值取向等多方面綜合素質的概念。在信息技術教學中同樣也有著信息素養。那么如何在初中信息技術教學中培養學生的信息素養呢？筆者總結了以下內容，希望能幫助到廣大教育者們。

一、信息素養的重要意義

信息技術課堂是培養學生信息素養的主戰場。而作為信息技術老師，我們必須在日常教育中重視學生信息素養的培養，并把它作為一項主要的教學任務，培養學生利用信息工具獲取、分析、處理和表達信息的能力。這不僅是為了提高學習效率，更是為了學習必要的基礎，信息素質教育的核心是培養學生的創新精神和實踐能力，因此，在信息技術課程中，應以自主學習和互動學習為環境，培養學生自主探索和學習的能力。作為信息技術教師，我們可以利用網絡和多媒體技術，構建信息豐富的、反思性的、有利于學生自主學習、協作學習和研究性學習的學習環境與工具，開發學生自主學習的策略，允許學生進行自由探索，極大地促進他們的批判性、創造性思維的養成和發展。信息素養是學生在接受相應學段的信息技術教育過程中，逐步形成的適應個人終生發展和社會發展需要的必備品格與關鍵能力。它是關于學生知識、技能、情感、態度、價值觀等多方面要求的結合體;它指向過程，關注學生在其培養過程中的體悟，而非結果導向。因此，學生信息素養的培養和提升應當是信息技術教學中的重點教學目的。

二、在課堂教學中幫助學生培養良好的信息意識

信息意識強的人善于從各種現象中發現有用的信息，并去篩選其中更有價值的信息。這就要求學生具備一定的信息價值意識，能夠去偽存真，辨別信息，從而正確選擇信息進行分析利用。

學生的信息意識作為主要的培養目標，將直接影響到學生信息素養的培養和信息技術教學的效果。學生信息意識的培養是信息素養培養的前提。

陶行知先生有句名言：“發現千千萬，起點是一問”。問題的發現到解決，都起源于最開始的質疑。當代中學生的信息素養中，筆者認為應該有“勇于質疑”這一項。世間沒有絕對的真理，老師說的也不一定永遠正確。若是學生有了質疑精神，教師再加以巧妙點撥利用，則對于學生信息意識的培養是很有益的[1]。

充分發揮教師的引導示范作用。正所謂“言傳身教”，教師的行為對學生有著直接的影響，因此，教師應充分重視自身的模范帶頭的作用，在教學中不斷向學生傳遞信息，有效利用信息技術解決遇到的問題，讓學生感受到信息素養的價值，培養學生信息思維方式，提高學生信息意識，從而對學生的信息素養進行培養。

三、應用互動教學模式培養學生信息素養

由于傳統教學模式嚴重缺乏互動性，所以導致信息技術課堂過度單調枯燥。而如此乏味的課程又有多少學生能認真聽進去呢？失去了學習興趣，則的學習態度又怎么能端正起來呢？所以我們需要課堂互動教學。這些由于過于被動的學習所導致的不良后果，正是我們需要改變舊觀念，使用互動教學模式的原因所在。我們應當拋棄單項傳輸的填鴨式教育和死氣沉沉的課堂，使信息課堂“活”起來，營造具有趣味性和互動性的教學氛圍，以此來調動學生學習積極性，從而達到更好完成對學生信息素質培養教育教學目標的目的。通過對課堂互動教學模式的巧妙應用，為學生提供更好的學習環境以及提高課堂利用效率，激發學生的學習興趣，以更好的幫助學生提升信息素養[2]。

四、成立學習小組

在新課改建設中，小組式學習正在被逐漸推廣普及。筆者是十分贊同這種學習方式的。小組學習的效率是遠遠大于自己學習的。信息技術科目的學習本來就是在不斷的練習和積累學習中慢慢提高的。不僅可以小組之間交流互動，還能彼此指出錯誤，進行糾正，長此以往會形成一個非常好的良性循環。此外，高額的課堂容量和課后作業量無形中給教師增添了很多負擔和壓力。同時，學生普遍存在學習水平參差不齊的情況，老師只能了解到大多數同學存在的普遍性問題。這樣一來，就會造成進度超前的同學浪費寶貴的學習時間，進度落后的同學不能從普遍問題中得到解答和提升。而成立學習小組，極大的促進了學生與學生之間的互動交流學習，讓學生在互動交流中增進學習的樂趣，克服存在的問題，從而完成對信息素養的提升。

結語：

注重信息素養的教學模式對學生有很大幫助的，它可以幫助學生不斷地提高自己處理信息、解決問題的效率。當然教師在運用時要學會不斷實踐與探索，不斷地發現問題、解決問題，從而不斷提高自身的教學水平。

參考文獻：

[1]孫健. 初中信息技術教學中創新能力培養初探[J]. 科學大眾（科學教育）， 2017，67（01）：37-38.

[2]杜立娜. 如何在初中信息技術教學中培養學生的信息素養[J]. 2017，45（11）：26-26.