初中寄宿生管理的幾點思考

蘭盛林

【摘? 要】當下， 由于教學的改革和學生的需要，無論是城鄉(xiāng)接合部的城鎮(zhèn)初中，還是城市初中都產(chǎn)生了大量的寄宿生，為學校的管理帶來了難度，也為學生的學習、生活建構(gòu)了新的模式。為了保證學生有效地學習，切實提高學習質(zhì)量，寄宿生的管理便成了寄宿制學校的難點和重點，也成了教育教學整體的一個重要組成部分，不容忽視。

【關(guān)鍵詞】初中生;寄宿生;管理

一、全心全意為學生服務(wù)，營造溫馨的生活環(huán)境

初中生已經(jīng)十幾歲了，其生活能力、交際能力相對于小學生來說有了一定的提高，但是離開父母和家庭在陌生的人群中開始獨立生活，無論是情感上、思想上，還是習慣上都要有一個適應(yīng)過程。針對這些情況，教師一定不能采取高壓政策，迫使學生遵守各種規(guī)章制度，而應(yīng)該加強對學生的關(guān)心，注意他們的一言一行，一舉一動，多與學生溝通，了解和傾聽學生在生活、學習等方面的困難，讓學生感受到家的溫暖，如此才能有效地做好管理工作。此外，由于初中生還只是十幾歲的孩子，他們的個性、思想、品德、認識等正在逐漸地形成，因此，為了學生更好、更全面地發(fā)展，教師在管理中一定要尊重學生的個性，開展個性化的管理模式，針對不同的學生制定相應(yīng)的政策。

二、改善條件，創(chuàng)造更好的學習環(huán)境

對于寄宿生來說，學校就是他們的家，他們在這里生活、學習，創(chuàng)造更加美好的未來。因此，學校的寄宿條件對學生來說非常重要，良好的寄宿環(huán)境不僅有利于改善學生的學習環(huán)境，幫助學校更好地管理學生，提高學生獨立生活的能力;還有利于激發(fā)學生的學習積極性，督促學生完成學業(yè);更有利于學生的身心健康發(fā)展。對此，作為學校也好，教師也好，一定要把學生當作自己的孩子，努力改善住宿條件，從而為他們創(chuàng)造一個優(yōu)雅、舒適的寄宿環(huán)境。只有如此，教師才能消除學生的后顧之憂，讓學生全心全意地投入學習。

三、完善管理制度，提升學生的自我管理意識

學校一定要完善寄宿生的管理制度，讓制度在潛移默化中約束學生，激發(fā)學生的自我管理意識，提高管理效率。首先，教師要制定相關(guān)的宿規(guī)，使學生的行為規(guī)范有章可循，幫助學生改掉錯誤的生活習慣。其次，對于不遵守規(guī)定的學生，要明確處罰，加以批評，強化學生的制度意識、集體意識，提高宿舍管理質(zhì)量;第三，鼓勵學生積極參與宿舍管理，在管理的同時養(yǎng)成以校為家的主人翁精神，同時，在管理別人的過程中還可以進行自我反省，有效地提升學生的自我管理意識，保證學校的教學工作和管理工作正常有序地運行。

四、組織文體活動，讓學生融入寄宿生活

初中階段是每個人學習生涯中最重要的一個時期，學生不但時間緊迫，而且學習任務(wù)繁重。而學校對寄宿制學生的管理又相對較嚴，學生一周大部分時間都花在學校生活和學習上，與教師接觸的時間遠遠超過了在家的時間。因此，為了有效地緩解這種單調(diào)的生活給學生帶來的疲勞感，讓學生做到勞逸結(jié)合，學校就必須為廣大寄宿學生組織豐富多彩的文體活動，減少學生對家、對家長的思念，消除學生負面的心情。比如，學校可以抽出一定的時間，組織學生做游戲、舉辦文藝晚會、開放圖書室等。這些活動不但能淡化學生的負面心情，豐富學生的寄宿生活，而且有利于學生的健康成長，真正發(fā)揮寄宿制教學模式的重要意義。

總之，對于初中寄宿生的管理，無論是學校還是教師，都要以學生為主，從關(guān)心學生、改善環(huán)境，到組織開展各種文體活動入手，引導(dǎo)學生、培養(yǎng)學生，讓學生慢慢適應(yīng)寄宿生活，適應(yīng)集體生活。這樣不但能培養(yǎng)學生熱愛集體的意識，也有利于教學的開展，促使學生更好、更全面地發(fā)展。

參考文獻：

[1]接震.寄宿生管理工作的幾點感悟[J].中國校外教育，2014（10）.

（責任編輯? 李 芳）