初探地方傳統(tǒng)體育項目與初中體育教學(xué)的深度融合

顧自鋒

【摘? 要】隨著時代發(fā)展以及不斷深化改革，初中教育階段形成了新的發(fā)展趨勢。傳統(tǒng)民族體育項目得到相關(guān)教育部門的重視并被引入初中體育課程中，此做法不僅使初中體育項目變得豐富，還能讓傳統(tǒng)體育精神與文化得到延續(xù)。開展傳統(tǒng)體育項目有利于開展適應(yīng)性課程，增進學(xué)生的民族感情與愛國情懷，有利于更好地了解與延續(xù)中華民族傳統(tǒng)美德。通過目前體育項目現(xiàn)狀的分析，本文從多個方面分析傳統(tǒng)體育項目與初中體育教學(xué)的融合，以期更好地發(fā)展國家傳統(tǒng)事業(yè)。

【關(guān)鍵詞】地方傳統(tǒng);體育項目;教學(xué)融合

就目前農(nóng)村地區(qū)與農(nóng)牧地區(qū)的學(xué)校而言，體育教材缺乏、場地缺失、海拔地區(qū)高、相對濕度低及較差的氣候條件都成為不能有利進行體育教學(xué)的重要因素。我國傳統(tǒng)體育項目文化背景十分厚重，選擇十分具有民族特色與地方特征的體育項目，如選擇藏族傳統(tǒng)文化項目，能很好地鍛煉學(xué)生的體育習(xí)慣，將適合學(xué)校教育項目引入教學(xué)中十分具有教育意義。

一、開展傳統(tǒng)體育項目的教學(xué)意義

開展傳統(tǒng)體育項目教學(xué)有利于促進傳統(tǒng)體育宣傳與發(fā)展。就目前情況下，各階段學(xué)生對于傳統(tǒng)體育項目的認識還停留在傳統(tǒng)武術(shù)、傳統(tǒng)太極拳、傳統(tǒng)蹴鞠等，雖然有些學(xué)校在體育課程中開設(shè)太極拳項目，但大多數(shù)是為了應(yīng)付教育部門下達的指令。多年時間里，體育教育主要集中于西方的體育項目，例如短跑、長跑、接力跑、跳遠、跳高、鉛球、全能項目等，使體育教學(xué)變得簡單無聊。我國有著眾多傳統(tǒng)體育項目，例如藏族傳統(tǒng)競技項目拉爬牛、頂杠子、拔棍、摔跤、騎馬射箭等，這些藏族傳統(tǒng)項目蘊藏著豐富的教育資源，充分調(diào)動了學(xué)生的上課積極性，深受學(xué)生喜愛。藏族傳統(tǒng)體育項目被學(xué)生熟知且能激發(fā)學(xué)生的好奇心，課堂形式豐富內(nèi)容充足能讓學(xué)生實踐于體育項目當中。若能將中國傳統(tǒng)體育項目加入奧運會中，通過傳統(tǒng)體育項目的傳播能夠增加學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱情。也許在未來，祖國傳統(tǒng)體育文化可以走上奧林匹克，讓世界看到我們的祖國，讓我們的傳統(tǒng)文化走向世界。

二、在各階段開展傳統(tǒng)體育項目的重要性

相關(guān)教育部門應(yīng)該對中小學(xué)發(fā)展傳統(tǒng)體育項目，在各階段實施得當?shù)奈幕敵雠c知識了解，讓學(xué)生重新認識傳統(tǒng)體育項目。目前各階段體育都把矛頭指向奧林匹克競技項目，從而導(dǎo)致我國傳統(tǒng)體育項目不能在學(xué)生中傳播開來，對傳統(tǒng)體育項目得不到全新的了解，進而導(dǎo)致傳統(tǒng)體育在學(xué)生心中的地位逐漸低下。在小學(xué)教育階段，可以對學(xué)生進行中國傳統(tǒng)體育項目的科普教育，但由于小學(xué)年齡較小領(lǐng)悟不夠成熟，不能很好地了解傳統(tǒng)體育文化的內(nèi)涵。在初中教育階段，學(xué)習(xí)壓力逐漸加大，考試逐漸變多，但可以在體育課程中增加相關(guān)傳統(tǒng)體育項目的小游戲，供學(xué)生在實踐中了解傳統(tǒng)體育文化并得以熏陶。在高中教育階段，學(xué)生需要參加普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試，面臨巨大的學(xué)習(xí)壓力，教師往往會更加注重學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，從而不利于在此階段普及傳統(tǒng)體育文化。綜合各個方面考慮，在初中教育階段進行傳統(tǒng)體育文化的傳播教育是十分有利的，不僅能讓學(xué)生了解傳統(tǒng)文化的特色，而且還能讓學(xué)生感受到傳統(tǒng)中華文化知識的力量。

（一）靈活利用資源，創(chuàng)建豐富體育課堂

由于傳統(tǒng)體育項目在學(xué)校組織是十分有限的，大部分學(xué)生只認識田徑、鉛球、跳遠等，以至于學(xué)生只對奧林匹克體育項目感興趣，對中國傳統(tǒng)體育項目一概不知。我國有著十分雄厚的傳統(tǒng)體育項目背景，教育部門可以通過開展傳統(tǒng)體育課程，增加學(xué)生對傳統(tǒng)體育項目的了解，增加學(xué)生參加傳統(tǒng)體育項目的積極性，讓學(xué)生擁有自主了解中華傳統(tǒng)文化的機會，擁有鍛煉身體的權(quán)力。在傳統(tǒng)體育項目當中有著許多生動有趣的體育項目，教師積極組織課堂不僅能讓學(xué)生全身心地投入課堂當中，還能使傳統(tǒng)文化深入學(xué)生的內(nèi)心。

（二）精心設(shè)計課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)

教師可以通過當?shù)貍鹘y(tǒng)體育項目所蘊含的精神文化傳播給學(xué)生，其道德價值觀念是教師在課程上的重要教學(xué)資源。在各階段開啟傳統(tǒng)體育項目可以讓學(xué)生沐浴在傳統(tǒng)競技體育文化精神當中，通過該精神文化不斷督促自我，提高綜合道德素質(zhì)能力。教師在授課過程中可以給學(xué)生普及不同民族的傳統(tǒng)競技體育項目，這樣不僅能提高課堂活躍程度，還能提高學(xué)生的精神文化素養(yǎng)。在教師講到競技體育項目時可以請同學(xué)在學(xué)校操場上體驗傳統(tǒng)競技體育帶來的樂趣，在學(xué)生參與課堂教學(xué)的過程中可以有效加強學(xué)生的身體素質(zhì)，為學(xué)生學(xué)習(xí)建立優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

三、傳播校園體育文化

雖然教育部門正在積極建設(shè)傳統(tǒng)體育文化項目，可是校方的體育教學(xué)主體仍然以奧林匹克體育項目為主體，而奧林匹克對所需的器材還有場地要求都相對較高，傳統(tǒng)體育競技項目對所需器材以及場地要求都相對較低可以在各教育階段投入相關(guān)精力，此做法反而能豐富同學(xué)們的課余體育生活。將舞獅、舞龍等傳統(tǒng)文化體育項目融入校園體育課程當中，教師可以在教學(xué)過程中向同學(xué)們講述各項運動文化的來源以及文化歷史故事，使體育課堂能夠與祖國的文化歷史密切結(jié)合。相關(guān)教育部門需要根據(jù)體育課堂的特點，制定具有民族特色傳統(tǒng)文化的教學(xué)宗旨，教師要擔起傳播祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重任，努力發(fā)展起我國傳統(tǒng)體育教育的優(yōu)秀課程。

四、結(jié)語

在不同教育階段引入有傳統(tǒng)民族色彩的體育項目，不僅要求高標準、高效果的引入方針，還需要體育教師擁有高質(zhì)量的教學(xué)標準，制訂擁有傳統(tǒng)民族色彩的教學(xué)安排。傳統(tǒng)體育項目是課外體育活動的課程資源，對豐富體育教學(xué)有創(chuàng)新作用，通過課程能夠讓學(xué)生提高體育運動的興趣和積極性，內(nèi)容的創(chuàng)新使傳統(tǒng)體育教學(xué)變得生動有趣，學(xué)生可以通過創(chuàng)新教學(xué)的方式收獲健康，進而茁壯成長。

注：本文為甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019基礎(chǔ)教育課題“民族傳統(tǒng)體育項目助推牧區(qū)學(xué)校體育教育發(fā)展”研究成果（課題編號：GS[2019]GHB0829）。

參考文獻：

[1]黃志榮.體育中考項目改革對初中體育教學(xué)的影響分析[J].新課程（中），2019（5）.

（責(zé)任編輯? 范娛艷）