貫徹落實黨的教育方針 推動基礎教育創(chuàng)新發(fā)展

教育是立國之本，社會文明的進步與發(fā)展與教育本身有著密不可分的關系。基礎教育的創(chuàng)新發(fā)展，是黨的教育方針貫徹與執(zhí)行的關鍵。基礎教育的創(chuàng)新發(fā)展，是新時期教育發(fā)展的根本走向，但也要充分意識到當前基礎教育面臨的諸多問題，具體如下：

一是義務教育階段的發(fā)展極不均衡。貫徹和執(zhí)行黨的教育方針，義務教育不可或缺。但目前表現(xiàn)在義務教育階段的問題較多，一是發(fā)展不均衡問題，二是投入力度不足問題。前者，從義務教育階段的整體局勢來看，城鄉(xiāng)差距較大，且不同資源的教育資源投入和傾斜不同，整體的基礎教育水平參差不齊，不全面也不穩(wěn)固。這些現(xiàn)實問題的存在，都造成我國義務教育階段的發(fā)展不均衡問題的出現(xiàn);后者，普通高中教育“欠債”問題比較嚴重，“三個增長”的實現(xiàn)在西部省份的實現(xiàn)較為困難，部分農(nóng)村的基礎設施環(huán)境有待改善，探索免費義務教育的農(nóng)村中小學辦學經(jīng)費難以得到有效保障。面對這些擺在義務教育階段的現(xiàn)實問題，還需要在持續(xù)推進和落實黨的教育方針中尋求出路。二是普通高中的教育困境。作為基礎教育階段的重要組成部分，普通高中所面臨的教育困境依舊嚴峻。在認識和政策問題上，普通高中教育通常缺少明確的發(fā)展方針的支撐，戰(zhàn)略和規(guī)劃不夠具體。

基礎教育的長遠發(fā)展，就是要全面增強學生的綜合素養(yǎng)，使其成為社會有用的優(yōu)質(zhì)人才，解決這些問題，為基礎教育的創(chuàng)新發(fā)展注入活力。實現(xiàn)路徑：

一是提出基礎教育創(chuàng)新發(fā)展新目標。基礎教育的創(chuàng)新發(fā)展，要以教育現(xiàn)代發(fā)展進程為依托，基本形成學習型社會，高度重視基礎教育的健康發(fā)展。圍繞基礎教育，要以普及、公平、優(yōu)質(zhì)、終身教育和教育活力為根本，充分重視育人的價值，并將育人作為一個戰(zhàn)略發(fā)展目標，以創(chuàng)新發(fā)展為基本的前提，不斷嘗試教育體系、教育方案和教育框架的革新，使得基礎教育的發(fā)展進入到新領域，推進教育事業(yè)的不斷進步。基礎教育創(chuàng)新目標的形成，為后續(xù)基礎教育的創(chuàng)新發(fā)展指明方向。

二是著重點放在基礎教育的發(fā)展上。針對當前基礎教育環(huán)境中義務教育階段和普通高中教育的現(xiàn)實問題，提出明確的發(fā)展任務與目標。加快推進農(nóng)村的學前教育，建立明確的標準，豐富義務教育的基礎資源，實現(xiàn)均衡發(fā)展。具體表現(xiàn)為加快寄宿制學校的建設，關注進城務工人員子女。配備優(yōu)質(zhì)的學科教師，打造規(guī)范的課程內(nèi)容，將先進的教學理念和教學思想應用到教學實踐中。強調(diào)減輕課業(yè)負擔，關注義務教育階段學生的心理健康，在實踐活動中鍛煉綜合的動手能力與思考能力，完成全面評價。義務教育階段的重點較多，要根據(jù)各地方的實際情況合理選擇改革模式。在普通高中教育階段，要以全面提高高中生的綜合素質(zhì)為前提，在完成國家規(guī)定的文理科各門課程的基礎之上，創(chuàng)造豐富多彩的選修課程，為學生的全面發(fā)展服務。當然，嘗試推進普通高中的多樣化、特色化的發(fā)展，以這樣的方式為學生帶來多元的學習內(nèi)容和學習體驗，增強學生的綜合能力，不僅僅局限于傳統(tǒng)的教育框架中。

三是貫徹黨的教育方針，實現(xiàn)資源傾斜。在黨的教育方針下，對基礎教育的創(chuàng)新發(fā)展要以新時代的新思想為依托，重點在解決基礎教育發(fā)展中所遇到的各類現(xiàn)實問題，提出可行性的解決策略與思路。資源的傾斜，不單單集中在經(jīng)費投入上，還包括人才投入。依托經(jīng)費投入改善基礎教育環(huán)境，依托人才優(yōu)勢開展創(chuàng)新教育。資源的有效傾斜，使得基礎教育的創(chuàng)新發(fā)展得到推動。

（責任編輯? 林 娟）