探究合作學習模式在初中數學教學中的應用

蔣清泉

摘 要：數學一直以來都是初中階段的主要學習學科之一，對于初中數學的教學一直以來也秉承著一個高標準、嚴要求，新課程改革也提出要進行更加高效的初中教學，這也就要求我們在教學的過程當中，轉變教學的方法，提升教學的質量，更好的完成初中數學教學的任務。合作學習的方法是一種得到普遍認可的教學方法，并且在實際的教學應用當中也取得了不錯的效果，所以在初中數學的教學中應用合作學習的方式是十分可行的，本文也是對此進行的分析，希望能夠為初中數學的教學提供一點幫助。

關鍵詞：合作學習;初中數學教學;應用

引言：

初中階段的數學教育一直以來都是一個重要的部分，但是在實際的教學過程當中，由于數學知識本身帶有一定的抽象性，并且有很多的學生對于數學知識沒有一個明確的了解，所以經常會出現一定的問題，這就需要我們應用一定的教學方式去進行解決。

合作學習的教學方式是一種行之有效的先進教學方式，在初中數學的教學當中，對于合作學習的方式要加以利用，幫助學生進行更加高效的初中數學學習，這首先就要求我們對于合作學習的方式有一個深入的了解，這樣才能夠實現科學、合理的應用。

一、合作學習的概念和意義

想要在初中數學的教學當中應用合作學習的方式，首先就一定要對于合作學習的概念有一定的認知，并且明確在數學教學當中應用合作學習能夠起到的作用。對于合作學習的具體概念，不同的學者和專家也給出了不同的定義，合作學習簡單來講，就是一種通過小組的方式對知識進行理解和討論的方式，教師在這個過程當中，根據學生在小組學習當中的表現，來進行相應的獎賞或者是懲罰，又或者是根據整個小組的成績和表現來進行依據，最終實現一個教學的目標，提升教學的整體效率。

在當下的社會當中，競爭十分的激烈，教師在教學中應當注意培養初中生適應社會的能力，將來才能夠更好的發展，所以在初中的教學當中培養學生的競爭意識是十分重要的。在初中數學的教學當中，應用合作學習的方式，能夠有效的培養學生的競爭意識，學生通過進行組內或者小組之間的比較、競爭，在這個過程當中從競爭中得到了快感，培養學生的競爭意識，提升學生的綜合素質能力。

除了能夠培養學生的競爭意識之外，合作學習的方式也能夠有效的培養學生的學習積極性。在當下的初中數學教學當中，教師一般都是通過對學生進行理論知識的教學，來提升學生的學習能力和水平，這種方式在某種程度上來講是有一定的效果的，但是在實際的應用過程當中，過度的強調了教師在課堂教學當中的作用，而忽視了課堂教學當中的另一個主體，也就是學生的作用，學生在進行數學學習的過程當中沒有課堂參與感，于是久而久之就會喪失進行數學知識學習的興趣。應用合作學習的方式，在進行學習的過程當中，進行數學知識的交流和討論，在這個過程當中更多的發揮了學生的主體作用，學生在進行學習的過程當中，能夠培養進行數學知識學習的興趣，從而提升整個數學課堂教學的質量和效率。

二、合作學習在初中數學教學中的應用

（一）構建合作學習小組

正如前面所述，想要在初中數學教學的過程中開展合作教學，首先要進行的就是構建相應的合作學習小組。在組建合作學習小組的過程當中，教師一定要從多方面進行考量，而不是較為隨意的隨機進行分組，在進行分組的過程當中，應當均衡每個小組之間的數學學習水平和學習能力，將各個組別之間的綜合實力進行均衡，并且保證每一個學習小組之內都能夠有一個化學知識水平相對較高的學生，通過帶領的方式來幫助其他學生進行化學知識的學習，更好的完成合作學習小組的構建以及高中化學學習的任務。

（二）進行小組合作討論

我們在教學的過程中，可以對小組成員提出一些相應的問題，然后讓學生通過討論的形式來講問題進行解決，從而提升我們的教學效率。例如我們在進行二次函數的教學過程中，就可以讓學生探討二次函數的性質，利用集體的智慧將數學問題進行解決，在這個過程當中學生能夠體會到進行數學學習的樂趣，提升學生對于數學學習的積極性。在這個過程中，我們主要是進行輔助和引導的作用，幫助學生發揮自身的主觀能動性，將問題進行解決。

我們在進行教學之前，也可以讓學生事先利用好課余時間，將學習的內容進行預習，這樣我們在開展討論的過程中也就會更加的順利，學生也能夠提升自己的學習效率。

（三）進行課后的總結

學生的知識水平和能力終究是有限的，所以我們在教學的過程中，也就不能夠完全讓學生來進行主導，在討論結束之后，我們可以帶領學生進行相應的交流和分享，將自己今天學習的知識內容進行分析，并且我們也應當對今天的教學進行總結，加深學生的記憶，幫助學生更好的學習和成長。

結語：

數學是初中教育階段的主要教學內容，我們在對學生進行數學教學的過程中，應當注意充分發揮學生的積極作用，讓學生主動的參與到學習過程中來，開展相應的合作學習模式，讓學生進行分組討論，幫助學生更高效的學習和成長。

參考文獻：

[1]曹會鵬.合作學習模式在初中數學教學中的應用[J].科技展望，2016，2636：174.

[2]徐小峰.合作學習在初中數學教學中的應用研究[J].學周刊，2017，19：41-42.