高校黨建與教育教學的深度融合策略探析

陳煜 魏儉

摘 要：為更好滿足社會對高校創(chuàng)新型人才需求，需要加強高校黨建工作與教育教學工作的深度融合，充分發(fā)揮兩者的教育價值和育人功能。與此同時，兩者在教育目標方面存在共通之處，有利于更好將兩者教育職能和具體工作落實到位，推動高校黨建與教育教學工作的個性化發(fā)展，積極有效地為學生營造良好教學氛圍，為促進學生的全面發(fā)展奠定基礎。

關鍵詞：高校黨建;教育教學;深度融合;策略

引言

在立德樹人教育背景下，高校黨建工作與學生思想品質和價值觀念等綜合素質息息相關，為更好促進對學生綜合能力的培養(yǎng)，需要明確高校黨建與教育教學深度融合的意義，結合相關意義，加強對高校黨建與教育教學深度融合方式的創(chuàng)新與發(fā)展。

一、高校黨建與教育教學的深度融合意義

第一，在素質教育發(fā)展過程中，高校黨建工作與教育教學工作的深度融合，可以更好將高校素質教育和立德教育工作落實到位，高校黨建工作主要包含思想建設、作風建設、民主建設和能力建設等等，在兩者深度融合的過程中，可以更好體現(xiàn)出教育教學以生為本的教學原則，積極圍繞學生的學習需求來開展一系列的教育教學活動，最大化的實現(xiàn)對學生日常思想教育工作的開展，提高教育教學的有效性。第二，高校黨建與教育教學工作的融合，可以基于兩者存在共同之處的前提下，對學生進行政治理念、道德觀念、文化意識等方面的全面培養(yǎng)，有效幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，提高學生的社會責任感和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，進而為社會發(fā)展提供更多黨和國家所需要的綜合性人才，提高高校教育教學質量。第三，高校黨建與教育教學的深度融合，可以彌補高校教育教學對傳統(tǒng)文化有效甄選功能的缺失，不斷提高學生的文化自覺，幫助學生更好理解和吸收優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和精神文化。并且高校黨建工作在開展的過程中，包含很多與傳統(tǒng)文化精髓和中國傳統(tǒng)文化有關的教育內容，在一定程度上可以為高校的教育教學奠定傳統(tǒng)文化基礎，不斷調動學生接受傳統(tǒng)文化的積極“自知”意識，培養(yǎng)學生愛國主義精神和堅定理想信念。第四，高校黨建工作的發(fā)展和實施，始終站在文化價值引領的最高地位，而且其中所發(fā)展的相關思想內容和精神理念，都堅持與時俱進、開拓創(chuàng)新原則，為高校的教育教學和學生工作的開展提供最先進的文化發(fā)展方向，有利于幫助學校教育教學更好實現(xiàn)文化辨識、文化融合和文化校正。進一步營造良好的高校教育教學文化氛圍，促進高校教育教學的精神文明建設，增強學生對黨的政策方針的正確理解，更好堅定大學生黨員的政治立場和促進思想覺悟的提高。

二、高校黨建與教育教學的深度融合策略

（一）堅持以生為本的融合理念

為更好滿足對學生綜合能力和道德素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要高校黨建與教育教學深度融合的過程中，堅持以生為本的融合理念，充分發(fā)揮出兩者深度融合中學生的主體地位和主體性，促進大學生的全面發(fā)展和創(chuàng)新。首先，高校黨建工作所開展的相關工作和活動，必須結合學生成才成長的需求和需要，加強對學生黨性素養(yǎng)的培養(yǎng)，將具體黨建工作落實到位。其次，搞笑，黨建工作要有效發(fā)揮出黨員教師的先鋒模范作用，在教育教學過程中為學生樹立良好的先鋒模范榜樣，所有教育教學研究工作的開展，都要要立足于學生，結合學生的身心發(fā)展特點和成長規(guī)律，促進高校黨建工作的全面發(fā)展和創(chuàng)新。最后，在以生為本的高校黨建與教育教學融合過程中，為更好促進對學生成才成長的激勵與培育，需要學校和黨建工作者以學生為本，制定“啟明星計劃、北斗星計劃”等教學目標，加強對學生思想教育、心理健康教育和綜合能力的培育，有效構建以學生為本的教育教學服務體系，進一步促進高校黨建工作與教育教學工作深度發(fā)展創(chuàng)新，進而實現(xiàn)高校黨建工作與教育教學工作之間的良性互動和協(xié)同發(fā)展，全面提高高校黨建和教育教學工作的針對性與科學化水平。

（二）積極采用個性化融合方式

高校黨建工作與教育教學工作的深度融合，需要在堅持以生為本的融合理念前提下，積極采用個性化融合方式，深化教育教學工作方式和黨建工作方式的創(chuàng)新與改革。其一，學校可以采用“課程思政”的融合方式，將黨建工作中的思想政治教育內容與高校教育教學的各個專業(yè)與學科相結合，同時，根據(jù)學生的學習需求，建立思想政治教育理論課專題教學、實踐教學和網絡教學等教學體系，從多方面對學生進行思想政治觀念和道德素養(yǎng)的正確培養(yǎng)，讓高校黨建工作和教育教學的結合更加具有實踐性與教育性。其二，高校黨建工作和教育教學的融合，還要充分發(fā)揮出網絡等新媒體平臺的育人功能，通過網絡平臺對學生進行高尚道德品質和價值觀的培育，也可以將相關經典事跡、黨的最新理論和紅色文化教育內容分享到網絡平臺，并且將這些教育內容與學生的專業(yè)課和理論課教育相結合，更好實現(xiàn)對學生的全面培養(yǎng)和正確價值觀的引領，讓高校黨建工作與教育教學的融合更好與時俱進的發(fā)展。其三，高校黨建和教育教學工作的融合，可以采用開辟第二課堂的方式，有效對學生黨建教育知識和教育精神的滲透，強化學生思想動態(tài)，調動學生參與學習的積極性和主動性。

（四）建立健全相關的保障制度

高校黨建與教育教學工作的深度融合，需要建立健全相關的保障制度，以制度來規(guī)范和推動高校黨建工作與教育教學工作的融合，同時，通過相關保障制度也可規(guī)范校園各項活動的行為，提高高校黨建工作與教育教學工作的合理性。所創(chuàng)建的相關保障制度，還必須與高校黨建工作和教育教學的特點相結合，加強兩者融合工作的實效性、針對性與靈活性。通過一系列的保障制度，對高校黨建工作與教育教學工作的活動開展進行監(jiān)督，更好實現(xiàn)各種優(yōu)質教育資源的合理配置，不斷滿足學生的學習需求，促進高校校園文化建設，推動高校黨建工作與教育教學工作的相互依存、相互促進。除此之外，學校還需要建立和完善融合的聯(lián)動機制，結合不同學生的學習需求和人才培養(yǎng)宗旨，為學生多開展一些實踐活動，并且從學生的視角來位學生有效引入鮮活的實踐案例，全面實現(xiàn)對學生正確學習意識和思想觀念的培養(yǎng)，真正落實高校黨建工作立德樹人的教育目標，提高高校黨建工作和教育教學深度融合的水平與質量。

結語：

加強學生思想品質和價值取向等綜合素質的培養(yǎng)，需要充分發(fā)揮出高校黨建工作與教育教學工作融合的作用和價值，并且堅持以生為本的綜合理念，更好將兩者深度融合工作落實到位。

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作者簡介：第一作者：陳煜1977.6.19男漢陜西咸陽大學本科講師思想政治電子商務050041石家莊鐵路職業(yè)技術學院經濟管理系

第二作者：魏儉，1971年4月2日，女，漢族，碩士，教授，河北省深州市，黨建和會計，050041，單位：石家莊鐵路職業(yè)技術學院