基于校企合作的《AutoCAD》課程優化

于良文

摘 要：校企合作能夠很大程度解決大學教學中教學目標與實際企業生產要求不匹配的問題，本文基于筆者的教學實踐，首先對當前大學平面設計專業教學現狀進行了闡述，然后基于課程構建、課程設置和教學評價三個方面對基于校企合作的平面設計專業課程優化進行了研究。

關鍵詞：校企合作;平面設計專業;對策

一、序言

我國產業體系仍在不斷地發展和完善，有其是在平面設計領域，越來越大的人才需求使得人們-越來越注重相關創新型技術型人才的培養。作為向社會提供技術型人才的主要渠道，高等院校的相關課程體系建設成為了教學改革的重點，本次研究基于大學院校平面設計專業的《AutoCAD》的教學內容，基于校企合作思想引入企業管理模式和崗位要求來對課程進行優化，進而加強學生的崗位競爭力。

二、當前大學平面設計專業教學現狀

當前教學課程的主要問題集中在平面設計專業的目標與實際企業生產要求不匹配的問題上，具體可以分為課程目標、課程設置、課程實施和課程評價四個方面：首先是課程目標，有些學生在實習企業表現出了企業道德差、與他人發生沖突等現象，使得部分企業不得不在正是錄取前進行定期的崗前培訓;其次是課程設置，有些課程在建設指導方面遵循傳統建設模式，將理論和實踐進行分離，此外還有教材內容與當前行業技術相比落后、校企合作浮于表面等現象;第三是課程實施方面，個別教師仍遵循傳統“填鴨式”的教學方式，教學氣氛死板，無法調動起學生的學習積極性;最后是教學評價問題，教學評價問題主要集中在學生對與教學評價不在意的方面上，教師所采用的教學評價模式沒有起到客觀反映學生學習情況的效果，使得學生為了考試和相關實習評價而進行針對性的準備，達不到培養學生綜合能力的目的。

三、基于校企合作的大學《AutoCAD》課程優化

基于上述對問題的分析，筆者認為《AutoCAD》課程的問題是沒有與企業進行深度的校企合作，學生在進行《AutoCAD》課程學習時無法得到一線的崗位需求進行調整，所以筆者機核校企合作的觀點，對大學平面設計專業《AutoCAD》的相關課程進行了如下幾個方面的優化：

1.課程構建優化

首先是課程構建方面，筆者結合企業需求將AutoCAD課程分為理論課程、實踐課程和企業課程三個方面，理論課程以課本知識和培養學生圖形表達能力為重點，實踐知識以實踐操作和培養空間思維能力為重點，企業課程以培養綜合能力和崗位相關知識為主，學生在企業課程中以崗位要求為基礎呢，在企業教師的指導下完成獨立工作，讓學生能夠更快的適應企業崗位的節奏。

2.課程設置優化

其次是課程使勁兒中的優化，課程設置主要分為教材選擇好課時分配兩個方面，課時分配主要是根據《AutoCAD》課程的要求和上文中課程構建的目標，將《AutoCAD》課程分為理論模塊、實踐模塊和企業模塊三個模塊，其中企業模塊需要考慮某些參觀課程選擇非課時時間，同時根據具體的進度進行隨時調整，避免教師在某個章節或模塊中浪費學時;教材的選擇則是需要根據大學學生的年齡特點和學習情況，選擇體系完整、能力全面、符合國家相關職業標準和配備習題案例的教材。

3.教學評價優化

最后是課程評價的優化，從校企合作的角度來說，課程評價要考慮形成性評價與終結性評價的有效結合，將課程評價從多個維度開展，拋棄原有的“40%+60%”的評價方式，將學生評價標準與學生能力與學生素質結合，從原來的以期末考試為中心的評價轉向多方位的評價，弱化學業評價在課程評價中的作用。在該課程評價標準上主要依據企業在人才選擇上要求所具備的知識能力外，還有人際交往能力，合作協調能力等多個方面，評價的對象主要有學生和教師，評價的形式主要包括學生自評與他評、組內評價以及教師評價。這樣的評價方式能夠給予學生更加公正的評價，減少學生互評所占比例是為了防止學生礙于情面給過高評價，產生不良的影響，多元化的評價方式有助于提高學生的實踐動手能力，同時能夠轉變學生為考而學的思想，減少期中期末考試所占比例，能夠促進學生積極認真的學習，有利于學生自主學習、創造性思維、職業道德素質的培養。同時在實習模塊和企業模塊中，企業方面還需要基于市場的技術標準對學生進行評價，此部分評價結合了當前市場的技術需求和用人崗位的職業道德需求，為學生今后的工作提供相應的指導思想，讓學生在崗位競爭中更具競爭力。

四、總結

總而言之，校企合作能夠很好地彌補傳統平面設計專業教學中教學目標與實際企業生產要求不匹配的問題，這不僅需要學校和企業方面形成一個良性的溝通渠道，更需要學校和企業本著以學生為本的思想，兼顧學校和企業的自身利益，基于市場的崗位要求對學生進行綜合全面的培養，從而培養出真正符合市場標準的綜合型人才，共同推動我國平面設計業的進步。

參考文獻：

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[2]戈璇.關于平面設計專業校企合作人才培養模式的探討與實踐[J].美術教育研究，2017（23）：144.

作者簡介：本論文為黑龍江省哲學社會科學研究規劃項目;《校企融合的對接效應研究》項目編號：17YSE385