黑龍江省民間美術資源融入幼兒園活動的實施策略

張伊然

【摘? 要】《3-6歲兒童學習與發展指南》在教育建議中明確指出：“帶幼兒觀看或共同參與民間藝術和地方民俗文化活動，如皮影戲、剪紙和捏面人等。”黑龍江省民間美術資源雄厚，民間美術資源融入幼兒園活動不僅有利于民族精神的傳承，而且對幼兒的審美能力、動手能力、想象力和創造力有重要影響。

【關鍵詞】民間美術;幼兒園;教育

一、黑龍江省民間美術資源融入幼兒園活動的意義

（一）民間美術的含義

“民間美術”也就是老百姓（今天叫勞動人民）自己創造或在勞動群眾中廣泛流傳的美術;王平認為，“民間美術是以農民為主的城鄉勞動者為滿足精神生活的需要和生產、生活的需要而創造的美術”“是相對于宮廷美術、文人美術、宗教美術的一個概念。勞動群眾既是民間美術的創造者，也是民間美術的喜愛者和使用者”。

黑龍江省養育著赫哲族、鄂倫春族、鄂溫克族、滿族等少數民族，黑龍江省常見和具有代表性的民間美術形式主要有剪紙、樺樹皮畫、泥塑、魚皮畫、折紙和草編、糖人、蛋雕、黑陶、年畫、麥秸稈畫等。

（二）黑龍江省民間美術資源融入幼兒園活動的意義

黑龍江省民間美術作品表達了勞動人民對生活的美好愿望與樂觀向上的生活態度，幼兒園活動中開展民間美術教育不僅有利于傳承我國優秀的民族精神，培養幼兒愛祖國、愛家鄉的情感，而且有利于提高幼兒的動手能力，審美能力、想象力和創造力，對幼兒身心全面發展具有重要意義。

1.有利于培養幼兒的審美能力。黑龍江省民間美術作品是廣大勞動人民在生產生活中創作的，具有鄉土氣息與地方特色。幼兒通過欣賞一些具有地域特色的民間美術作品，在耳濡目染中獲得了美的體驗，增強了幼兒的審美感知能力。幼兒通過親手制作一些民間美術作品，親身體驗了動手操作的快樂，有利于幼兒審美情趣的培養與審美能力的提高。

2.有利于鍛煉幼兒動手能力。幼兒年齡小，手部小肌肉發展水平較低，通過學習民間美術活動中剪、編、撕、捏、折、染等操作技巧，充分運用手指，可以鍛煉幼兒的動手能力以及手眼協調能力，促進幼兒手部小肌肉的發展，提高手指的靈活性和協調性。

3.有利于幼兒全腦發育和想象力、創造力的培養。幼兒在參與民間美術活動時，必須左右腦配合，并更多運用大腦右半球，有利于促進幼兒全腦發育，提高創造性思維。幼兒通過自己的感受創作出不同的作品，更能激發幼兒的想象力。例如在剪紙活動中就能很好地激發幼兒的空間想象力。

4.有利于培養幼兒積極樂觀的生活態度。黑龍江省民間美術作品蘊含著勤勞、勇敢、樂觀等美好品質與正能量，表達了勞動人民對生活的美好愿望。教師通過向幼兒介紹其背景，可以使幼兒感受到家鄉文化的魅力，學習美術作品中蘊含的樂觀積極向上的生活態度。

二、黑龍江省幼兒園活動中民間美術資源實施的現狀分析

我了解到幼兒園對于民間美術的教育的重要性表示認同，但由于大多數幼兒缺乏民間美術相關經驗，教師民間美術能力不足以及缺乏可供進行民間美術的外部環境等因素，黑龍江省的民間美術元素在幼兒園活動的具體實施過程中涉及較少，并未受到重視。

（一）幼兒缺乏民間美術的生活經驗

隨著現代社會的發展，電子產品成為幼兒日常游戲的主要形式，很多家長用參加興趣班等活動占據了兒童探索世界的時間。大多數幼兒在日常生活中都沒有跟隨家長一起了解民間文化的經驗，幼兒對黑龍江省民間文化的了解幾乎是空白的。

（二）幼兒教師民間美術教育能力不足

幼兒教師專業能力不足，缺少黑龍江省民間文化知識的積累，沒有辦法開展民間美術教育活動。有些幼兒園教師雖然能結合民間美術有關內容進行教育，但教育內容缺乏地域性、系統性和全面性，不能及時把握幼兒的興趣點，對幼兒提出的問題不能做出有效、及時的指導，達不到預期的教育效果。

（三）可展示民間美術的教育環境缺失

隨著當下電子產品的普及，有些教師利用展示PPT這一直觀又便捷的教學形式代替了傳統的動手操作練習，一些教師和教育工作者關注現代教育技術多于傳統文化的教育。由于民間美術材料選擇困難、缺少經費來源等因素，使黑龍江省民間美術教育缺少可展示的外部環境。

三、黑龍江省民間美術資源融入幼兒園活動的實施策略

（一）在環境創設中推進民間美術教育的開展

1.在幼兒園整體環境中融入黑龍江省民間美術元素。在幼兒園的班級、走廊、墻面中融入民間元素，其鮮艷的色彩與獨特的造型可以吸引幼兒視線，讓幼兒在潛移默化中獲得美的體驗，形成文化認同感和正確的價值觀。如在走廊懸掛幼兒親手繪制圖案的油紙傘，在幼兒園的墻面展示年畫、農民畫、魚皮畫等，幼兒通過欣賞、觀察中了解民間風俗習慣。

2.創設有民間美術特色的活動區。《幼兒園教育指導綱要》中提到，“指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等美化自己的生活或開展其他活動。”活動區應為幼兒提供豐富的材料，讓幼兒盡情發揮想象。例如可以在美工區放置石頭、雞蛋、葫蘆、樹皮等自然材料;在角色扮演區提供有民間藝術的服飾等。

3.設置民間美術作品展示區。在幼兒園班級內設專門的作品展示區，可以讓幼兒加強親手創作帶來的成就感，體會到創作的喜悅。教師對于作品的評價可以使幼兒認識到自己的不足，并在下次活動中得到改進。幼兒通過向教師、同伴講述自己的作品，不僅可以形成分享意識，鍛煉社會交往能力，還可以促進幼兒語言的發展。

（二）在一日活動中滲透黑龍江省民間美術元素

1.提升幼兒教師的專業素養。通過開展與民間美術相關內容的教育培訓，邀請一些民間藝術專家進行講解，提升教師的民間美術素養。通過學習，使教師能夠選擇一些幼兒感興趣、符合幼兒認知特點的、具有黑龍江特色的民間美術資源融入幼兒園的一日活動。

2.在主題活動中融入民間美術元素。可以選擇與主題相吻合的民間美術元素融入主題活動中。選取符合幼兒的興趣和經驗，對于幼兒有發展價值，具有趣味性和綜合性的民間美術資源，并注重各領域之間的整合。例如在《我們的身體》這一主題活動中，加入剪紙的民間美術活動，讓幼兒了解身體的外形特點的前提下進行剪紙的學習。

3.以游戲的形式開展民間美術活動。游戲是幼兒最喜歡的活動形式，特別是對于小班幼兒來說，以游戲的形式開展民間美術活動是幼兒更樂于接受的。例如在學習水墨畫時，讓幼兒給毛筆的“小胡子”洗澡，讓幼兒掌握正確的洗筆方法。

（三）利用家庭、社區資源實施民間美術教育

新《綱要》中提到“充分利用社會資源，引導幼兒實際感受祖國文化的豐富與優秀”。大自然大社會都是活教材，應充分利用社區資源開展民間美術教育。

1.家長帶領幼兒直觀感受民間美術。家庭是幼兒園重要的合作伙伴。家長在節假日帶領幼兒走進民間藝人的生活，實地觀看民間藝人的創作過程，獲得直觀的感受。有條件的家長可以帶領幼兒動手體驗這一過程。例如參觀陶藝制作過程，參加民俗博物館等;2.吸收民間藝人作為幼兒園的兼職教師。邀請民間藝人作為幼兒園的兼職教師，讓幼兒在近距離觀察和提問學習民間美術，身臨其中感受創作過程。定期在幼兒園一周開展一次民間美術特色課，幼兒會有新鮮感，可以激發幼兒學習的興趣與積極性，在快樂、輕松的氛圍下學習;3.利用傳統節日活動開展民間美術教育。我們國家有很多傳統節日，傳統節日中也包含了豐富的民間美術資源。幼兒在參加傳統節日活動中感受節日的氛圍及意義，增進對民間美術的了解與感悟。例如春節時幼兒和家長一起貼窗花、買年畫，元宵節做花燈，參加民俗活動表演等， 還可以在大型商場內開展民間藝術節活動，在生活中培養幼兒對民間藝術的熱愛。

參考文獻：

[1]孫起英.幼兒園美術教育[M].北京：人民教育出版社，2010.

[2]陳望衡.藝術設計美學[M].武漢大學出版社，2004.

（責任編輯? 李 芳）