關于高中化學實驗課堂教學策略探究

黃小云

摘 要：很多高中生在談到化學實驗時都不以為意或者提不起興趣，這都源于教師很少帶領學生領悟實驗中的樂趣和奧秘。隨著新課改不斷推進，高中化學教師開始重視實驗教學，促使學生自主能力以及實驗興趣的不斷提升。在本篇文章中，筆者針對如何高效開展高中化學實驗教學活動提出幾點建議，以供大家參考。

關鍵詞：高中;化學實驗;課堂教學

眾所周知，實驗時化學學科的基礎。化學教師想要實現高效化學課堂教學目的，首先要做到的就是在課堂中開展實驗教學活動，促進學生實驗興趣和積極性的不斷提升，而不是單純地將實驗現象或者結論灌輸給他們。新課改后，高中化學教師提出了一些能夠有效調動學生化學學習積極性的實驗教學方法，引導學生在實驗中收獲知識、快樂和能力。

一、通過生活導入實驗，激發學生學習興趣

如果在化學實驗課堂中一上來就將實驗目的、原理、步驟等知識點介紹給學生，他們很難一下子就進入到化學學習狀態，更不用說提升對化學的興趣了。導入環節是課堂的起始環節，對于化學實驗教學來說也是十分重要，高中化學教師可以在課堂中通過生活化導入方法將化學實驗引出來，激發起學生實驗探究和學習興趣后再展開實驗教學，教學效果能夠得到大大提升。

例如，學生在學習“應用廣泛的金屬材料”內容時，高中化學教師通過生活化導入法導入化學實驗有效激發了學生的實驗學習熱情。一上課，化學教師便通過多媒體呈現出一些生活中常見的金屬材質的物品，說道：“同學們，金屬是大家在生活中經常見到的一種材料，無時無刻不在服務著我們，你們能夠列舉出一些金屬的用途嗎？”一學生回答道：“銅線可作為家庭線路的導線。”有的學生道：“我們做飯的鍋是金屬的！”教師繼續道：“那這些常見的金屬有哪些化學性質呢？”學生展開思考，教師繼續道：“這需要我們通過化學實驗來驗證一下，大家可以根據已有經驗猜想一下。”在學生探討和思考過程中，教師開始引入化學實驗。高中化學教師通過將生活話題導入化學實驗，促使學生認識到化學與生活的關聯，進一步激發學生實驗學習興趣。

二、組織實驗探究活動，提升學生探究能力

在傳統課堂中，高中化學教師通常都是按照課本中的驗證實驗步驟講解給學生，很難吸引他們的注意力，對其自主學習和探究能力的提升也不利。隨著新課改不斷深入，高中化學教師為了實現學生的主體地位，開始注重學生課堂主動性以及實踐能力，嘗試組織化學實驗探究過程，鼓勵學生獨立或者協力設計和完成實驗，使之在探究過程中進一步提升探究能力和化學學習興致，為深度學習化學知識奠定基礎。

例如，學生在學習“空氣質量的改善”內容時，高中化學教師通過組織實驗探究活動，有效提升了學生的實驗探究能力。一上課，教師便說道：“同學們都聽說過空氣污染，知道空氣中的二氧化硫或者二氧化氮、可吸入粉塵的增多會影響人類的健康，二氧化碳的積累會造成溫室效應的發生，現在老師準備了一些實驗裝置，大家可以按照課本中的實驗步驟或者自己設計出實驗共同探究一下到底二氧化碳是如何造成溫室效應的！”學生立即動手展開實驗探究，并且對探究產生了興趣，有的人按照課本完成實驗裝置的組裝，有的人則是通過不斷創新來探究化學知識。高中化學教師將實驗課堂還給了學生，組織他們自主完成實驗或者創新實驗，有效提升了其探究能力和實驗熱情。

三、積極改進實驗設備，培養學生創新精神

實驗教學自然離不開實驗設備，學生可以通過實驗設備完美地完成實驗和探究實驗奧秘，但是有一些實驗中特殊物質的存在使得實驗很難在課堂中完成，而且有些教材中展示的實驗裝置也存在一些弊端，需要進一步改進。鑒于上述原因，高中化學教師開始嘗試在課堂中改進實驗設備或者鼓勵學生不斷創新，使得化學實驗變得簡單明了且綠色環保，這樣既能夠提升學生實驗學習熱情，還能夠促進他們創新意識和能力的進一步提高。

例如，學生在學習“鈉、鎂及其化合物”內容時，高中化學教師通過積極地改進實驗設備有效培養了學生的創新精神。課上，化學教師先帶領學生了解和認識金屬鈉，鼓勵學生通過觀察說出金屬鈉的物理性質并且猜測出其化學性質，學生積極地參與到課堂中。隨后，教師按照課本中提示的將金屬鈉燃燒的實驗講解給學生，并說道：“同學們，金屬鈉在氧氣中放置一段時間后會與氧氣發生反應生成白色的氧化鈉，而在氧氣中燃燒時會生成淡黃色的過氧化鈉，但是過氧化鈉在石棉網上很難清洗，導致利用率低，大家能夠幫助老師想一個好方法來避免實驗裝置的浪費嗎？”學生立即開動腦筋思考起來，有的人建議在進行鈉在氧氣中燃燒的實驗時可以利用金屬材料代替石棉網或者在底部鋪上一層石英砂，這樣能夠避免裝置受到損傷同時解決了剛才的問題。高中化學教師通過鼓勵學生積極改進實驗裝置促使學生思維更加活躍、創新能力也得到進一步提升。

綜上所述，高中化學教師可以通過幾種不同的策略展開化學實驗教學活動，促使學生積極參與到實驗中來，有效提升學生的化學探究欲望和學習興趣，為以后發展奠定扎實基礎。

參考文獻：

[1]康云柏.高中化學實驗課堂教學有效性的策略探究[J].考試周刊，2011（88）：186-186.

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