電工電子基礎實訓中心模式的教學分析

何偉

摘 要：電工電子實訓教學是培養具有工程實踐能力人才的一個重要環節。電工電子基礎實訓中心模式教學就是讓學生在實踐中掌握知識，并發現教學問題及時改革，來培養更優秀的學生。

關鍵詞：開放式教學;電工電子;教學改革

一、電工電子實訓內容概述

電工實訓的內容有：對常用器件的了解，熟悉器件的規格、型號、功能、選擇、如何使用及對其的安全檢測;相關電工圖的讀圖方法，重要的讀圖符號;如何安全用電和學習電子電工安全作業知識;對相關工具的和儀器表使用方法的學習;學習電工工藝的基本知識和基本的操作方法;簡單的電路的安裝;對電動機控制電路的布線和調試;了解機床的的電路原理和對故障的排除。

二、電工電子實訓教學現狀

電工電子基礎課程是一門傳統學科的課程，現代社會對于對于電工電子的技術人才的要求日趨嚴格，更加注重它的實用性。《電工電子實訓》的主要內容是基本的工藝知識和電子裝配技能，里面比較全面介紹了電子產品制作工程和工藝，包括通常用的電子元件的識別、測量、選擇和對常見故障的識別和排查;常用儀器儀表的使用方法;印制電路板的設計與制作;電子產品的焊接及相關的組裝與調試工藝、生產安全等。這門課程著重訓練學生的實際動手能力與思維創新能力。

雖然電工電子實訓實驗開設了很多如上很多的實驗內容，但是現在還有許多設備沒有更新，都還是那些傳統的設備，所以造成了現在實驗不能添加新的內容，學校內的設備有限所以仍不能做許多大型的開放型實驗。面向21世紀的電工電子教育，應重視培養具有基礎扎實、知識面廣、能力強、素質高的應用型人才。電工電子實訓主要就是鍛煉學生的動手能力，讓學生在實踐過程中掌握知識、學習技能。要想讓學生學習到更多的知識需要及時對相關設備更新，跟上時代的步伐，與時俱進;學生在實驗過程中也有些不愛動腦，按著步驟做，沒有創新，沒有思考，不能充分體現學生的主觀能動性。

三、電工電子基礎實訓中心模式的教學創新分析

（一）開放式教學

開放式教學更能體現學生的主觀能動性，讓學生在在學習過程中發揮自己的的聰明才智，培養自己的學習方法，發揚出自己的個性。開放式教學更加注重學生的激情、靈感和能動性，培養學生的發散思維，提升學生的整體素質，讓學生在學習知識，提出疑惑，分析問題和解決問題的過程中提升自我，這是教學的方向和目標。

開放式教學應更好的應用在電工電子的實訓中，針對現有的問題和現有的資源進行一次合理的教學改革，將開放式教學更好的應用到電工電子實訓中。根據學生現在所學的知識和應有的實踐能力，結合現有的設備和引進新的設備，在能夠完成基本的實訓內容基礎上，增加一些新的開放型的實驗。開設這些開放型的實驗，目的在于讓他們更好的掌握新的知識，并應用新學的技能完成實驗內容。可以讓學生自由結組，這樣可以讓學生在自己更舒適的環境中實驗，更能發揮學生的創造能力。學校可以規定讓學生自選題目，在一個學期之內根據自己學到的知識去完成自己的實驗，鼓勵學生去圖書館或在網上查閱資料，組裝出自己的成品并調試成功后交給老師，并由學生自己介紹自己的作品，設計作品用到的知識、器件，最后完成自己的實驗報告和作品一起交給老師。

（二）增加實訓內容

教學改革的主要內容就是加強學生的自主創新能力，通過對學生焊接能力和儀器儀表使用的培養，鼓勵學生多參加有關的活動如電子產品設計大賽等。參加這種大賽有助于學生在實踐中對自己所學的知識進一步加深，對電子產品的的認知及帶腦子長聘的組裝過程有更為全面的了解。

首先應改革實踐教學的內容，添加新的更具開放新的實驗，在已有實驗環境的基礎上，添加新的實驗設備來開設更多的實驗內容。開設新的教學內容，如可編程控制器，它是以微處理器為基礎，還應用了計算機技術、通信技術等在現代科技的帶領下發展起來的自動能力強的技術，在許多領域內都得到了廣泛的應用，已經成長為業內人員必須掌握的一門技術。還可以開設許多新型發展起來的技術相關的實驗。讓學生完成該試驗的同時，還可以溫習到別的實驗內容應用到的技術，讓實驗內容相結合，逐步加深，從而使學生的學到的知識得到進一步的加深。

（三）配備實訓對應教材

實驗內容的更改需要配和相應的實驗教材的更改。學生學習到的知識首先是從教材上獲得的，教育改革需要配合著相應的教材的改革，讓學生首先學習到的知識就是具有先進內容的，從而使學生在做新的實驗室有據可循，不會因第一次接觸而手忙腳亂而最終導致學生不能發揮自己的創造性。實驗地點應隨時對學生開放，以便學生可以再有靈感的時候去實踐自己的想法。

（四）增強實訓教師指導

教學改革當然還離不開老師的指導，老師在學生的學習過程中發揮著重要的作用，老師要首先了解改革內容，自己規劃出新的教導方案，讓學生更容易理解，更能在學習過程中發揮出自己的聰明才智，從而提高學生的能力。

四、結語

實行教學改革，實施開放性教學，能夠更好地發揮學生的創造性，提升學生的動手能力和創作激情，讓學生在學到知識，提出問題，獨立思考，解決問題，在實踐中加深對知識的認識的過程中不斷提高自身素質。針對電工電子基礎實訓模式出現的問題進行教育改革，對學生創新能力和動手能力的培養具有重要的意義。

參考文獻

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