淺談家長在“家校合作”中的作用

摘要：對于孩子而言，家庭和學校是其成長過程中不可缺少的兩大關(guān)鍵載體，所起到的教育作用也是不盡相同，為了讓孩子得到健康全面化發(fā)展，大力實施“家校合作”政策功不可沒。本文對家長在“家校合作”中的作用進行探討，提出幾點意見和建議，以便相關(guān)人士參考借鑒，相互探討。

關(guān)鍵詞：家長；學校；家校合作

“家校合作”是新課標背景下一種大力提倡的新型教育模式，其對于孩子的健康全面化發(fā)展有著不可忽視的推動作用。高度重視家長在家校合作中的主體性作用，并采取科學有效的合作模式以及教育方法，才能達到更加理想的教育目的。

一、家校合作中家長主體地位的表現(xiàn)作用

1.師生關(guān)系的協(xié)調(diào)者

在“家校合作”過程中，教師、學生和家長做到良好的互通，才能得到事半功倍的教育效果。家長通過與孩子的溝通和交流，能夠及時地對其最近的學習情況以及心理活動進行初步的判斷，而家長與教師的直接交流，也能對孩子在校期間的整體表現(xiàn)情況進行全面的了解，進而客觀全面的認識到孩子與老師之間的關(guān)系，以及孩子在學習生活中遇到的具體困難，針對性的給予適當?shù)膸椭凸膭睿@樣才能為孩子的健康成長提供可靠的保障。

2.學生學習的支持者

對于孩子而言，家長既是其物質(zhì)和精神的最大支持者，也是孩子情感上的主要依靠。因此，在“家校合作”中，家長必須對孩子給予更多的精神支撐和情感鼓勵，讓孩子充分感受到家長的關(guān)心與愛護，這樣才能促進孩子樹立足夠的信心去迎接學習生活中的困難和挑戰(zhàn)，進而向著更高的層次邁進。

3.家長角色的實踐者

父母對孩子有著不可推卸的養(yǎng)育和教育責任，要想真正做到望子成龍、望女成鳳，家長就要從自身做起，既要樹立家長意識，又要學習相關(guān)的教育知識，提升自身的文化水平，這樣才能在孩子成長過程中發(fā)揮出相應的督促和鞭策作用。

二、家校合作中學校應實施的推動策略

遵循全國教育大會上提出的系列指示精神，要想對未來人才給予科學化、全面化的培養(yǎng)，強化小學“家校合作”工作顯得尤為重要。首先，各級小學校應結(jié)合國家對未來人才培養(yǎng)所提出的高要求，積極創(chuàng)建以生活性、體驗性、成長性為一體的綜合課程體系，即“基礎(chǔ)+課程群”的大學學院課程，以便讓小學生在優(yōu)質(zhì)的教學環(huán)境中得到健康全面化發(fā)展，從而為其日后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)；其次，小學教師要打破傳統(tǒng)教育觀念和方法，不僅要對新課標理念和要求做到全面掌握，進而秉著關(guān)懷生命成長、為學生人生幸福和可持續(xù)發(fā)展著想的教育思想去開展實際教育教學活動，而且還要將將培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)以及關(guān)鍵能力作為育人目標，在整合各學科知識的同時，還要將其與學生日常生活緊密聯(lián)系在一起，讓小學生的校園學習生活變成“有意思+有意義”的美妙體驗，進以最大化提升小學生的綜合素質(zhì)各綜合學習能力，使其可以真正做到德智體美勞全面發(fā)展。

三、“家校合作”中突出家長主體作用的建議

1.家長要對“家校合作”提高重視度，并在正確認知自身在合作中的主體性地位作用，進而與學校教育緊密結(jié)合，為孩子營造一個和諧健康的教育環(huán)境，具體可以從以下幾方面探討。

第一，家長要提升自身與學校教育相互協(xié)作的積極性，例如：剛?cè)胄ｉT的學生，建議家長主動向老師介紹孩子的基本情況，并掌握學校教育對孩子提出的要求，以便讓老師對孩子做到全面了解，自身也會對所承擔的教育責任和義務(wù)做到清晰明確，這樣才能針對性地教育孩子，使其得到進一步的成長和發(fā)展。

第二，家長要提升自身的家庭教育知識主動性，不斷豐富自己的文化知識和教育知識，并大力提高自身的綜合素質(zhì)，向其他有成功教育經(jīng)驗的家長請教學習，與他們分享自身的教育方法，力爭達到因材施教、科學教育，這樣才能有利于孩子的日后發(fā)展。

第三，家長要提升自身的家庭教育主動性。多抽出時間陪伴孩子，與其進行良好的心理溝通，帶領(lǐng)孩子積極參加學校內(nèi)、外組織的各種活動，讓其充分感受到學校對家庭親子關(guān)系的重視、父母對學校的認可以及對自己的關(guān)愛和照顧，這樣才能樹立學習的自信，朝著更高、更遠的目標邁進。

2.學校要對家長在“家校合作”中的主體性地位給予正確的認知，一方面要平衡教師與家長的關(guān)系，做到互助平等，這樣才能提升家長對學校和老師的信任度，進而積極的參與到學校組織的活動中，共同為孩子的健康成長出謀劃策；另一方面，學校要遵循互相尊重的原則，教師對每位學生的家庭情況有所了解，多傾聽家長提出的意見，并結(jié)合其中的不足給予正確的指導，以便將家長在家庭教育中的優(yōu)勢有效的發(fā)揮出來，使其可以對孩子的健康成長起到一定的督促和鞭策作用，進而與學校教育步伐一致，這樣才能保證最終的教育效果，促進孩子的進一步成長。此外，學校方面定期組織家長開展家庭教育講座或家庭教育咨詢會等，針對日常家庭教育過程中所遇到的困惑共同進行探討和分析，并在協(xié)商的基礎(chǔ)上，制定出統(tǒng)一的教育方案，進而與家長一起為孩子的健康發(fā)展做出相應貢獻。

結(jié)束語：

綜上所述，為了為社會培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，無論是學校，還是家長，都要正確認知“家校合作”的重要性，不僅要積極發(fā)揮家長在家校合作中的主體性作用，而且還要提高家長的家長意識，使其可以承擔起相應的教育責任和義務(wù)，這樣才能與學校教育達成一致，進而為孩子的健康成長提供科學有效的源動力。

參考文獻：

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[2]馬文杰.對家校合作中幾個問題的認識[J]教育理論與實踐，2018，04：29-30

作者簡介：楊俊，1979年2月，女，漢語，山東省青島市，碩士研究生，畢業(yè)于名古屋市立大學大學院，教育學專業(yè)，研究方向：教育學，工作單位：青島工學院，現(xiàn)在從事外語教學，講師。