淺析中學生生涯規劃教育的價值

李義

摘要：職業生涯規劃是以個人生活中的職業發展為中心的。其關系到個體生活中的教育和職業，涉及到生存角色的選擇和發展。開展中學生職業生涯規劃教育，使中學生盡快了解自己、教育與職業的關系，學會職業決策，在知識、技能、綜合素質等方面發揮職業競爭力。幫助中學生學習和掌握社會適應技能，培養良好的職業興趣。因此，有必要進一步澄清和分析中學開展職業生涯規劃教育的價值，進一步解讀中學生職業生涯規劃教育的內涵。

關鍵詞：中學生；生涯規劃；教育價值

目前，我國的中學生職業生涯規劃教育開始進入公眾的注意范圍。總的來說，其重要性和知名度需要進一步加強。部分專家從不同的層次和角度對其進行了探索，對生涯規劃的概念、意義和作用理解仍舊不清晰，許多實踐需要討論。因此，對中學生職業教育進行科學的界定和闡述十分必要，更有必要對其實踐價值進行深入分析。

1.內涵

生涯是指一個人的生活方式或進步方向，包括一個人一生中從事的一系列與個人工作和職業有關的活動。生涯是一個人通過工作、職業和時間來追求生命價值的一個永恒主題。職業生涯規劃涉及到學生的教育和職業，是以個人生活中的職業發展為中心的。探索過去、現在和未來，可以找到阻礙我們成長的經驗，重建信心，把握現在。作為生活的重要組成部分，每個職業對社會都有其特有的貢獻，設立短期和長期目標，就有了追求人生意義和方向的動力。中學生職業生涯規劃，就是要讓中學生盡快了解自己、自己的職業、教育與職業的關系，從小就在知識、技能、綜合素質等方面鍛煉自己的職業競爭力，從而確立感興趣的職業目標。

2.中學生開展生涯規劃教育的必要性

中學是年輕人成長的重要時期，三觀正在逐步形成。中學生的職業生涯教育和中學生的職業生涯學習，可以促進中學生把握現狀，明確未來，有清晰的自我理解定位。為了讓學生決定職業目標，利用所有可能的資源和條件，為了實現其職業目標而采取必要的行動是非常有價值和意義的。

有效的職業規劃將指導個人正確理解自己的個性特征、現有和潛在的資源優勢，幫助個人重新定位自己的價值觀，尋找或發現新的潛在的職業機會，并使個人學會如何采取切實可行的措施，不斷提高他們的職業生涯競爭力，實現自己的職業目標和理想；要引導個人對自己的綜合優缺點進行比較分析，使個人能夠建立明確的職業發展目標和職業理想，引導他們評估個人目標與現實的差距。

通過職業學習，中學生和家長對自己的職業有一個明確的定位，從而認識到減少資源浪費的重要意義，實現個人和家庭的雙贏局面。與此同時，也可以促進社會資源的有效利用，消除潛在的不安全因素，促進社會和諧。

中學處于從校園到職場的過渡時期。學生必須面對許多與職業相關的選擇，包括進入大學的象牙塔、文科與理科的劃分、職業的規劃等。能夠有效地規劃生活和職業是青年學生成長的重要任務。尤其是在多元價值觀的社會背景下，職業規劃，可以促進青少年找到適合自身發展需要的職業，最大化個人價值，以及根據不同的職業特點，準確評價個人的特點和優勢，并認真分析個人標準與現實的差距，尋找職業方向，把握職業機會，提升職業競爭力。

3.中學生開展生涯規劃的價值

3.1為社會化做準備

與其說職業生涯規劃指導是簡單的傳授知識行為，更不說是一種基于人對生活質量追求演變的與生活相關的探索與實踐。因此，強調經驗的整合，仔細選擇成功案例，設計和安排指導過程，研究如何整合家庭、學校和社會所獲得的各種零碎知識和技能。態度、習慣和其他經驗是為成功的事業服務的；創造一個人生的理想，生活目標是人們生活的精神支柱，是生活的動力。為了實現人生目標，我們必須最大限度地發揮個人潛能，不斷地學習新知識；強調職業興趣和身份認同，事業是生活的主體，工作是生活的核心。中學生應該對自己選擇的事業感興趣，理解事業的意義和價值，愿意全力以赴，積極參與，快樂地投入其中。

3.2系統性教學

學校的各項活動為學生的終身發展服務。在開發和實施幫助學生設計職業生涯、確立職業目標、選擇職業角色、尋求最佳職業發展路徑等專業課程的同時，對學生的職業生涯規劃進行了科學、系統的指導，能夠滿足當代青年學生的追求，實現高質量生存和發展的需要。

確立課程目標。必須因材施教的面向全體學生。要使學生的發展設立為教育的終極目標，并著力研究課程內容。課程內容復雜豐富。引導學生學習如何生活，如何照顧自己，如何獨立不依賴他人，如何參與社會活動，成為一個有價值的公民。引導學生學習，利用學校教育挖掘潛能，增強知識，提高批判性思考的能力。使學生獲得知識，同時也獲得學習的方法，授人以魚不如授人以漁，讓學生鍛煉自學的習慣；引導學生學習如何謀生，不僅要獲得謀生的技能，而且要掌握現代文明社會生存所必需的各種技能；引導學生學習。學會做一個人，從認識和了解別人開始，然后去幫助自己，幫助別人。

3.3綜合性較強

中學生的職業生涯教育，不僅依據中學生的身體、精神發展的特點，還要根據學校教育特征和現實來實施。學校可以結合優質的教育活動，實施學生的職業規劃教育活動。核心是激發學生的職業生涯規劃意識，幫助中學生合理思考和規劃職業生涯，盡早確立自己的人生目標，激發學生積極學習的動力。此外，學生的職業生涯規劃也離不開思考、分析和采取適當措施。因此，學校可以通過制定職業生涯規劃來指導中學生規劃職業生涯，不斷比較和督促實施。同時，鼓勵和引導學生建立有利于自身成長和鍛煉的職業發展協會和其他社區組織，使這些組織成為中學生交流社會實踐經驗的場所。通過各種職業技能競賽、等社團活動，幫助中學生及時發現不足，提高自身素質和自信。

結束語：

無論是課堂教學還是學校的各項教育活動，都要積極滲透職業教育的內容，注重培養學生的興趣，引導他們努力工作，把自己的人生理想與社會結合起來，增強社會力量。教育者應該承擔教育和指導的責任。關注群體與學生的個體成長。要把學生的職業生涯規劃教育與心理變化緊密結合起來，使職業生涯規劃成為學生個人精神成長的助推器。

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