探析在企業需求導向影響下的大學英語教改思路

熊霞

摘要：中國市場開放水平正在日益提高，且國內企業對外合作勢頭強勁，面對企業發展中對英語人才的需求導向，大學學府有必要做好教學改革工作，為社會發展輸出高質量專業英語人才。

關鍵詞：企業；需求導向；大學學府；英語；教學改革

引言：中國企業對外出口經濟總值連年攀升，使得國內諸多行業的大量企業迫切的渴望得到高素質專業英語人才。在企業需求導向影響下，大學應明確英語教改思路，才能培養出符合企業需求的優質人才。

1.國內企業蓬勃發展為大學英語教學帶來了新挑戰、新任務

（一）企業招聘的大學生英語能力必須突出

一是，中國國內市場已經和國際接軌，企業當前迫切需要英語綜合能力突出的專業優秀人才。只有聘請聽說讀寫等能力突出的人才，才能滿足企業在發展中的實際工作需求。所以，大學培養的大學生所具備的英語聽說讀寫能力必須十分突出；首先，大學生必須可以對合作企業發來的郵件內容進行有效解讀，掌握合作企業的實際需求及信息；其次，大學生必須能夠準確地將自身所在企業的合作意向、產品信息等傳遞給對方企業，從而更好地完成不同企業之間的溝通和交流。[1]

二是，企業在發展中，要想獲得更多的利潤，就必須打開國際市場，增加外貿交易額度，提高自身與國外企業交易的成功幾率，所以要做好企業及產品的宣傳工作。因此，這就需要招聘英語專業能力突出的人才，才能勝任相關工作。

三是，企業在對外發展、合作、交流中需要雇傭人才具備良好的口語聽說水平，這樣才能在對外商貿談判中掌握主導地位，獲得最大紅利。由于企業中原有的老員工年齡較大，在英語學習方面效果較差，所以大學生成為了企業發展必須的人才。

所以，大學學府在英語教學期間，積極培養學生的英語聽說讀寫能力，已經成為了大學英語教學的發展目標。

（二）企業在社會發展中需要專業英語能力出眾的學生

為了滿足企業的實際發展、商貿等需求，招聘的應往屆畢業生除了要具備良好的英語聽說讀寫能力外，還必須具備良好的英語專業能力。通常，大學生可以在應聘結束后通過入企時間獲得英語專業能力的提升。但是，在新時期大多數的企業都想要聘用已經具備了良好英語專業能力的學生。鑒于國內中國企業的實際需求大相徑庭的現實，企業除了需要具備英語綜合能力的優質人才外，更想得到具備和企業經營產業有關的專業英語人才。這樣才有助于企業對外推銷、宣傳自己生產的產品、企業的理念，才能夠提高對外商貿洽談成功幾率，才有助于企業更好的理解外企及國外市場的需求等。因此，學校應抓住企業在發展中的實際需求，應積極的改革傳統大學基礎與專業英語教學模式，直接培養具有高素質基礎能力及專業能力的優質英語人才。

2.企業需求導向影響下的大學英語教改思路

（一）科學調整大學英語教學內容，幫助學生改善英語綜合能力

第一，編寫、制作大學英語教材的專家，要緊跟時代發展潮流，主動探索各行業的真實發展狀況，要結合社會及各行各業中的企業需求，科學設計、選擇英語教材內容，提高教材的實用性。

第二，大學英語專業教師團隊應積極的與軟件開發設計團隊合作，共同研究全新的大學英語教學系統，通過創新教學系統的方式，調整教學模式，幫助學生培養良好的聽說讀寫能力。比如，設計英語跟讀、對話等系統，利用實際場景的模擬教學，對學生的口語對話等能力進行鍛煉。

第三，大學學府要結合企業未來發展需求調整專業英語教學內容。大學學府應在各專業、院系中抽調專業教師、組建經營團隊，深入對口企業進行實踐學習、研究、調查，然后根據企業的實際需求及發展目標，對學生的專業英語教學內容、目標、方式進行改革，提高大學生的專業英語運用能力。

（二）做好教學評價，對教學過程、結果予以合理評判

評價教師教學效果及學生學習效果是教學評價的重要組成部分。全面而客觀的教學評價是對教學過程的一次嚴謹的診斷，對教師和學生雙方都具有監督、強化和激勵的作用。近年來，部分高校的大學英語教學評價偏離了教育方針和教學目標，產生了對大學英語教學錯誤的導向作用。所以，評價大學英語教學課程期間，專業英語教師應對學生的英語語言掌握水平、技能運用狀況、語言綜合使用能力、學習情感及課堂參與程度進行密切觀察、合理評價，這樣得出的結果才是客觀公正的，才能幫助學生提高學習效果。同時，教師應根據英語教學內容、目標、學生差異、特征等科學制定評價方法與評價標準，才能提高評價準確性。[2]

（三）在大學英語教改中應重視校企合作

英語專業是大學設立的重要專業學科之一，面對當前社會發展的狀況，大學學府需要掌握企業發展的實際需求，根據企業實際需要完成教改，才能使培養的英語專業人才及企業專業人才的英語水平符合企業的實際發展需求。為了能夠有效掌握企業的需求、完善教改方案，大學學府應積極的和對口企業進行合作，要派遣專業調查團隊如企業進行實踐調查，這樣才能掌握企業對人才在英語方面的實際需求，發現自身英語教學中的不足，從而完善教改方案。

與此同時，大學領導要積極的和企業進行溝通，要為教師爭取參加企業和外企談判的機會以及參加英語業務活動的機會，這樣教師才能在實踐中掌握企業對人與的實際需求。而教師通過參加企業的實踐活動，將有助于教師修改教學指導及輔助方法，對提高英語教改效果具有幫助。另外，大學學府應向社會廣泛招聘存在外企工作經驗且專業英語知識基礎扎實的人才，這樣才有助于彌補專業英語教師缺乏實踐經驗的不足。

（四）支持學生參加企業實踐工作，要求學生主動反應企業實際需求

首先，大學學府及專業英語教師應支持學生主動參加企業進行實踐的行為。這樣有助于學生在實踐中檢驗自己所學的專業英語知識，還能幫助學生了解在英語運用能力反面存在的不足。待學生完成實踐實習后，學生便能明確未來學習目標，并投入更加飽滿的激情去學習英語知識。

其次，在企業完成實踐的學生，可以將企業對人才的英語需求反應給專業教師，教師則可以結合學生提供信息，重新修改教改方案、強化指導力度，這有助于提高教改后的英語教學水平。[3]

最后，大學為學生有目的性、針對性的安排實踐實習，為學生提供入企鍛煉機會后，一是有助于學生掌握日后的工作環境及內容、發現自身不足、及時彌補不足、確定正確的學習目標；二是，借助實踐學生的反饋信息，有助于大學掌握企業對英語人才的需求，便于大學調整教改方案、滿足企業發展需求。

結束語：綜上所述，國內企業為了提高自身產品在國際市場中的名譽度與競爭力，就需要招聘大量的專業英語水平突出的優質人才。因此，大學要結合企業需求導向，科學設計、調整英語教改思路，才能培養出符合國內企業需求的優質英語人才。

參考文獻：

[1]淺議大學英語教學改革的目標與方向[J].宋蕾.海外英語.2016（24）

[2]探討新課程背景下的大學英語教學改革[J].方衛.新課程研究（中旬刊）.2017（01）

[3]學分制下的大學英語課程教學改革研究[J].李麗英.英語教師.2016（23）