當代大學生就業(yè)價值觀調(diào)查分析

摘要：社會高速發(fā)展的同時，也產(chǎn)生了較多的社會問題，大學生就業(yè)難是當前主要的社會問題之一。大學生就業(yè)難的問題，也從側(cè)面體現(xiàn)出當代大學生就業(yè)價值觀存在一定的偏差。受信息化大環(huán)境的影響，當代大學生的就業(yè)價值也顯現(xiàn)多樣化趨勢。因此，本文對我國大學生的就業(yè)價值進行調(diào)查，并由高校層面、家庭層面、政府層面等提出引導大學生樹立正確就業(yè)價值觀的對策。

關(guān)鍵詞：當代大學生；就業(yè)價值觀；引導對策

1.當代大學生就業(yè)價值觀的調(diào)查分析

通過對XX大學在校大學生進行調(diào)查，向大學生發(fā)放問卷，實際共發(fā)放問卷200份，回收問題190份，回收率95%，有效問題185份，有效率為92.5%，將調(diào)查的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。

1.1當代大學生就業(yè)取向調(diào)查

對大學生對就業(yè)取向調(diào)查，見表1。

從上表可以看到，在被調(diào)查的185位學生當中，選擇到企業(yè)就業(yè)的學生有96人，占總?cè)藬?shù)的37.3%，排在了第一位，選擇升學的學生有56人，占了總?cè)藬?shù)的30.27%，此項選擇排在第二位；排在第三位的是考公務員或事業(yè)單位，有26人選擇，占總?cè)藬?shù)的14.05%；其中有27人選擇出國，占了總?cè)藬?shù)的14.59%，而選擇當兵的和村官、大西北計劃的學生較少，分別是2人和8人。通過這些數(shù)據(jù)可以知道，選擇升學的比例是最高的，這也體現(xiàn)出大學生更愿意利用更多的時間來提升自己，從而為未來的就業(yè)打下更牢固的基礎(chǔ)。雖然企業(yè)人才競爭非常激烈，但優(yōu)厚的薪酬是吸引大學生選擇企業(yè)的一個因素。而選擇出國的學生也不少，但選擇當兵、村官、大西北計劃的人數(shù)較少，從這方面能夠體現(xiàn)出，當代大學生就業(yè)價值觀念過于物質(zhì)利益化，缺乏無私的奉獻精神。

1.2當代大學生就業(yè)地域選擇調(diào)查

以下是對大學生就業(yè)地域選擇的調(diào)查，見表2。

由上表可以看到，對于就業(yè)地域的選擇，有91人選擇省會城市或沿海發(fā)達地區(qū)，這也是選擇比例最高的一個，占了總?cè)藬?shù)的49.19%；選擇北、上、廣等一線城市的學生有42人，占了總?cè)藬?shù)的22.7%，排在了第二位；選擇家鄉(xiāng)中小城市的，有35人，占總?cè)藬?shù)的18.92%，而只有17人選擇基層城鎮(zhèn)或農(nóng)村，占了總?cè)藬?shù)的9.19%。從這個數(shù)據(jù)可以看出，當代大學生就業(yè)價值觀存在物質(zhì)化與利益化傾向。

2.當代大學生就業(yè)價值觀培育的對策

我國經(jīng)濟發(fā)展的四大目標中，充分就業(yè)是其中的重要目標。充分就業(yè)的重要工作，是不斷尋找更多的有效途徑去解決當前大學生就業(yè)難的問題。實現(xiàn)充分就業(yè)，需要各行各業(yè)共同攜手，包括學校、家庭、企業(yè)、政府以及大學生自身的相互配合。

2.1政府層面

各地區(qū)地方政府應積極落實各項就業(yè)政策，為大學生創(chuàng)造一個良好、公平的就業(yè)環(huán)境。政府制定相關(guān)政策進行扶助，支持和鼓勵一部分大學生進入到經(jīng)濟落后的地區(qū)進行實踐，一方面能夠提升大學生的就業(yè)能力，另一方面，也能夠緩解發(fā)達地區(qū)的就業(yè)壓力。鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)，發(fā)揮創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)的效應，在融資與稅收方面給予支持和優(yōu)惠。

2.2用人單位層面

用人單位要和高校共同攜手，建立密切的合作關(guān)系，讓企業(yè)進進校園，為在校大學生進行針對性、多層次的職業(yè)技能培訓與職業(yè)路徑規(guī)劃指導。讓大學生能夠掌握更多的專業(yè)技能以及職業(yè)素養(yǎng)。對本企業(yè)對口的專業(yè)的學生，對他們進行點對點的提前培訓，不僅填補企業(yè)未來的職位空缺，同時還為學生增加了工作能力培養(yǎng)的機會，實現(xiàn)共同進步、共同發(fā)展。

2.3學校層面

學校方面，應積極為學生開展職業(yè)規(guī)劃的培訓，使學生能夠更好地對自己職業(yè)生涯進行規(guī)劃。學生在進入校園之際，就應該引導其對自已未來的就業(yè)方向進行認識，并幫助他們進行就業(yè)規(guī)劃。教師結(jié)合自身豐富的職場經(jīng)驗以及對專業(yè)需求的認識，為學生開展就業(yè)教育，使學生盡早地認識未來的就業(yè)，讓學生對就業(yè)能夠有具體的了解，而不只是停留在想象與部分說詞之中。另外，高校還需要建立模擬實習平臺，讓學生在較為真實的工作場景中提升自己的就業(yè)能力和自信，從而實現(xiàn)校園與工作崗位接軌。

2.4家庭層面

作為家長，更需要認識到當前社會就業(yè)的形勢，引導子女形成正確的就業(yè)價值觀。在就業(yè)方面，家長避免對孩子施加壓力，引導孩子理性地看待現(xiàn)實和理想的差距。培養(yǎng)子女不怕吃苦、無私奉獻、勇于挑戰(zhàn)的精神。消除子女攀比思想，引導子女對就業(yè)能夠正確認識，而不只是一味向錢看，不只是追求國有企業(yè)和事業(yè)單位，要重視未來長遠的發(fā)展，鼓勵孩子進入貧困地區(qū)，為社會付出一份力量，同時也實現(xiàn)提升自己、鍛煉自己的目的。

2.5個人方面

做為現(xiàn)代大學生，首先要有積極上進的態(tài)度，不斷提升自已的專業(yè)技能水平，增強自己的綜合素質(zhì)能力水平。同時，還需要持續(xù)關(guān)注當前的就業(yè)形勢，適當調(diào)整自己對就業(yè)的期望值。對就業(yè)能夠理性看待，明確就業(yè)發(fā)展方面，對自身的就業(yè)進行合理規(guī)劃，積極提升自己的職業(yè)素養(yǎng)。在自己能力范圍內(nèi)選擇就業(yè)地區(qū)和就業(yè)薪酬，擴大求職范圍，選擇能夠提高自己、鍛煉自己、發(fā)展自己的職位。

結(jié)語

當前大學生就業(yè)難已是一個非常嚴重的社會問題，在這問題的背后，除了宏觀經(jīng)濟環(huán)境的影響外，較大程度上也受大學生的就業(yè)價值觀的影響。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，當前大學生的就業(yè)價值觀存在一定的物質(zhì)化與利益化傾向，這與建設(shè)社會主義和諧社會背道而馳，因此，需要學校方面、政府方面、家庭方面以及大學生共同配合，幫助大學生形成正確的就業(yè)價值觀，這對于解決大學就業(yè)問題具有非常重要的意義。

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[2]王星星.新時期高校大學生就業(yè)價值觀變化及引導策略[J].電視指南，2018（14）：235.

基金項目：2017年度江蘇省高校哲學社會科學研究專題項目，“當代大學生就業(yè)價值觀變化特點和引導研究”，基金編號2017SJBFDY654。

作者簡介：羅欣，女（1987.10—），漢族，籍貫 江蘇蘇州，碩士，講師，研究方向：思想政治教育。