讓自信走進音樂課堂

羅宇婷

【摘要】一條學生所發的信息引起了筆者的思考。自信是向成功邁出的第一步，自信在很大程度上影響著人們的做事動機、態度和行動。如何讓一個缺乏自信的孩子在眾目睽睽之下表演，讓他們了解自己的作用和價值，讓他們找到自己的“閃光點”。

【關鍵詞】音樂；課堂；自信；游戲；鼓勵；集體

事件一：“老師，考試能不能不叫我啊，要不！你給我零分吧！”放學后，登陸QQ，映入眼簾的是這么一條信息。這是來自一個七年級學生所發的信息，在我印象中，她平時膽量挺大的，在教室也挺活躍，為何不敢參與音樂考試呢？隨即我回復她：“為什么不能叫你呢？每個學生都必須參加，不能缺一。”她回復說：“不敢上臺唱歌，怕同學笑話。”我鼓勵她：“老師進行這次隨堂測試，就是鍛煉你們的膽量，就是想你們勇敢地踏出這一步，走出這一步，你也就進步一小步了，而且，老師也相信你能行！”學生回答：“那我試試唱吧！”這次QQ談話，雖然成功地說服了學生參加考試，但同時也讓我陷入了沉思。

學生提到的音樂隨堂測試是中段考后我臨時決定的測試。學生已經進行了半個學期的音樂學習，通過測試檢驗他們在音樂課上的掌握程度。這一測試，還真暴露出了不少問題，尤其在學生的自信方面。除了事件一的情況，在測試過程中，我以隨機抽選學生的方式叫學生，隨堂測試的結果，反映出學生害羞不自信、不敢上臺的問題，就算是勇敢上臺的學生，大多都是紅著臉，手不停地捏著衣角，唱歌的時候聲音特小，顯得十分緊張，表情也極不自然。這些問題也是音樂老師常見的問題，特別是在農村的音樂課堂上，學生從小接觸的音樂知識薄弱，上臺展示自己的機會極少。

愛因斯坦曾說過：自信是向成功邁出的第一步。自信在很大程度上影響著人們的做事動機、態度和行動。針對測試的結果，我在教學過程中反復思考，因材施教，對癥下藥，有意識地幫助學生克服不敢在眾人注視下表現自己的心理障礙，充分培養學生的自信心，在教學中我從以下幾方面入手。

一、鼓勵、言傳身教

1.鼓勵：事件一中，可以發現，老師適當的鼓勵、激勵是一種有效的教學方法，對于不一樣的學生所用的鼓勵方法也有所不同。①對于性格內向、天生膽小的學生采取一對一談話的方法，課余時間找學生談話，用鼓勵的語言去增強學生自信，通過談話指出學生的長處，鼓勵其在音樂課展現自己。②課堂上，重視每一位學生。老師用鼓勵的語言，肢體動作，眼神表現出你們是最棒的，你能行的。

2.言傳身教：以教師的自信去感染每一位學生。在音樂教學中，教師是學生的一面鏡子，如果老師能自信地面對學生，學生也勢必能在潛移默化中建立起自信。音樂課經常有游戲活動環節，如歌詞接龍，誰接不上誰表演，我也參與其中，當我接不上來的時候，我會很大方地將自己的才藝展示給學生，學生受我的影響，狀態也會從羞澀扭捏到熱情投入再到自信表演，逐漸地能夠樹立起自信心。

二、因材施教，找出學生的“閃光點”，激發學生的學習興趣

根據學生的特點，選擇適合學生的學習方法。有針對地教學，發揮學生的長處，彌補學生的不足，激發學生學習的興趣，樹立學生學習的信心，從而促進學生全面發展。

音樂課，不僅在于唱，還有演、奏、舞等。一個班級，總是有一部分學生擅長唱歌，一部分擅長表演，一部分擅長舞蹈、樂器等。在音樂教學中，老師要有發現的眼光，找出學生的“閃光點”，激發學生對音樂的興趣，從而促進學生全面發展。我在上課的時候，總會加入一些節奏的訓練，而有些調皮的學生總要以他們的節奏來擾亂課堂秩序，對此，我并不生氣，反而笑著讓他跟我一起進行“二重奏”，他在拍打節奏找到了樂趣，之后的音樂課搗亂也少了，反而加入了唱歌的行列。

在隨堂測試中，我碰到過這么一個學生，怎么喊她，她都不回應，還趴在桌子上，一度的讓測試陷入了僵局。課后我把她叫到辦公室詢問情況，她眼睛略有些泛紅，回答道：“我不會唱歌。”我說：“我記得你口琴吹的不錯，你可以用口琴表演的方式進行測試啊！……”最終，談話也得到好的結果，學生答應了測試。找到學生的“閃光點”，讓學生展示自己的“一技之長”，找到學生的自信。

三、集體活動，營造自信課堂

有一類學生，就算通過鼓勵，發掘出“閃光點”，但要他們在眾目睽睽之下單獨表演，他們仍然會膽怯。這個時候，需要的是通過集體活動，在音樂課堂上，我經常設計一些小組競賽的環節，這就需要各組每個學生的努力配合才能獲勝，我讓他們各盡其職，有的負責課前調查資料，有的負責演唱環節，有的負責演奏環節，有的負責表演，有的負責解說，盡量讓每一位學生都有能展其特長的機會，做到各盡其能，教師也要仔細尋找發現他們的“閃光點”，只要他們有一點進步就及時適當地給予贊揚、鼓勵。如：你的嗓子真甜；你唱歌真好聽；你的口琴吹的真棒等等，讓每一位學生都感覺到他是這個集體中不可或缺的一份子，他是最棒的。這樣學生體現了自己、體驗了成功、體驗了快樂，自信心就會大大增強，逐步讓自己跨出單獨表演的第一步。

四、結語

人生需要自信。自信者，渴望獲得成功；不自信者，與成功無緣。音樂作為一種表演的藝術，在音樂課堂中，或鼓勵、或找到學生的“閃光點”、或通過集體活動，使學生充分地展示自我，獲得美的享受和成功的喜悅。作為一名音樂教師在教學中給學生傳授音樂知識，培養學生技能技巧的同時，要注意幫助學生克服自卑感，增強他們的自信心，激發他們對音樂的濃厚興趣，使之在今后的學習中不怕挫折，積極向上，成為一個熱愛音樂的人，一個充滿自信的人。