巧用英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

吳慧娟

【摘要】隨著信息技術(shù)高速發(fā)展，其應(yīng)用范圍愈加廣泛。眾多網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生接受知識(shí)提供了更為便捷的途徑。本文初步探討了英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，思考了英語教師如何利用英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提高教學(xué)效率以及提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

【關(guān)鍵詞】英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái);初中英語教學(xué)

隨著信息技術(shù)高速發(fā)展，其應(yīng)用范圍愈加廣泛。眾多網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用，為學(xué)生接受知識(shí)提供了更為便捷的途徑。《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中明確提出了關(guān)于“合理利用各種教學(xué)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率”的要求：現(xiàn)代教育技術(shù)和教學(xué)資源為英語教學(xué)提供了多種媒體的手段、多種類型的平臺(tái)和多方位的空間。在初中的英語教學(xué)中，結(jié)合英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，可以突破傳統(tǒng)教學(xué)模式中的障礙，使教學(xué)更加生動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓師生交流更加順暢，有利于學(xué)生們通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行個(gè)性化自主學(xué)習(xí);同時(shí)可以在教師間共享信息資源庫，使教學(xué)資料達(dá)到共享的目的。

一、在初中英語教學(xué)中運(yùn)用英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的意義

1.突出學(xué)生的主體地位

“授之以魚不如授之以漁。”“漁”就是發(fā)揮學(xué)生的主體作用，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)英語愛好者的正確學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略，這遠(yuǎn)比簡單的“授之以魚”重要，對(duì)學(xué)生也更加有用。教學(xué)大綱提倡充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，傳統(tǒng)教育中多以教師講授為主。教師面對(duì)的是全體學(xué)生，由于個(gè)人知識(shí)水平的差異，不可避免有一部分學(xué)生只是機(jī)械學(xué)習(xí)，教學(xué)過程中很難做到因人而異，因材施教。這樣將有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力、熱情及學(xué)習(xí)積極性不能得到合理的滿足，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)提供了一個(gè)彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的平臺(tái)。比如一個(gè)單詞的學(xué)習(xí)，好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)能提供各種有關(guān)這個(gè)單詞聽說讀寫的練習(xí)，比死記硬背效果好多了，學(xué)生更有興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)和繼續(xù)學(xué)習(xí)。一旦興趣被激發(fā)，可以改變學(xué)生死讀書、讀死書的現(xiàn)狀。

2.讓英語“活”起來

初級(jí)英語教學(xué)的實(shí)質(zhì)是語言的訓(xùn)練。詞匯是語言的基礎(chǔ)，教師的教學(xué)要將教學(xué)中的各個(gè)元素落實(shí)在英語教學(xué)目標(biāo)上，學(xué)生在此過程中要付出努力，要花費(fèi)一定的時(shí)間。反復(fù)的記憶將使學(xué)生厭煩，利用網(wǎng)絡(luò)將書本的文字“活”起來，能激發(fā)學(xué)生興趣，實(shí)現(xiàn)語言學(xué)習(xí)目標(biāo)。許多的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)設(shè)置了類似游戲過關(guān)的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生在玩中記單詞，學(xué)句型，相信學(xué)生自己也會(huì)驚訝自己在不知不覺中學(xué)習(xí)到了幾倍于以往的知識(shí)。

3.樹立學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

孩子最需要家長的安慰和鼓勵(lì)，學(xué)生最期待教師公正的評(píng)價(jià)和積極的肯定。現(xiàn)實(shí)生活中，不少家長由于來自工作的壓力，無暇顧及孩子的學(xué)習(xí)，許多家長的英語水平已經(jīng)不能作好孩子的英語輔導(dǎo);學(xué)校中教師按多數(shù)學(xué)生的理解能力授課，一些學(xué)生往往在課堂中難以長時(shí)間地集中注意力，一些不懂的問題不敢及時(shí)提出，聽課的效率大打折扣。通過英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，這部分學(xué)生可以及時(shí)補(bǔ)充課上落下的知識(shí)，不會(huì)讀的單詞可以課后在平臺(tái)上跟讀。網(wǎng)絡(luò)上隨時(shí)不經(jīng)意的一個(gè)閃動(dòng)的卡通笑臉，會(huì)使學(xué)生的精神亢奮起來，學(xué)習(xí)熱情高漲。隨不同的難度獲得網(wǎng)絡(luò)給予的不同的評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生不斷向新的任務(wù)進(jìn)發(fā)，跟上了同學(xué)們的步伐，學(xué)生自然會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心。

4.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)功能強(qiáng)大，能有效幫助英語教學(xué)

近年來，英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)發(fā)展迅速，功能強(qiáng)大。以翼課網(wǎng)為例，它設(shè)置的作業(yè)類型多種多樣，賦予了英語作業(yè)趣味性，交互性。作業(yè)數(shù)據(jù)的分析報(bào)告也自動(dòng)生成，全班的作業(yè)情況一目了然。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)能同時(shí)訓(xùn)練眾多學(xué)生聽說讀寫的技能，還能及時(shí)反饋給每一個(gè)學(xué)生。比如，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上跟讀一個(gè)單詞，平臺(tái)會(huì)根據(jù)學(xué)生讀得是否標(biāo)準(zhǔn)來打分，分?jǐn)?shù)打出來后，學(xué)生如果不滿意，還可以重讀。這樣的練習(xí)，是教師在課后難以一對(duì)一做到的。而網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)就可以輕松做到，學(xué)生也可以沒有壓力地大膽地在家練習(xí)。

二、英語教師如何運(yùn)用英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)

1.英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)種類繁多，教師首先要選擇適合自己學(xué)生的平臺(tái)。比如，粵北山區(qū)這邊，教師們配合英語教學(xué)使用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有一起作業(yè)網(wǎng)、翼課網(wǎng)和班班通，以及一些手機(jī)APP，如盒子魚、百詞斬、猿題庫等。教師可以根據(jù)平臺(tái)提供的教材版本，資源的提供以及練習(xí)類型來考慮是否適合學(xué)生使用。

2.進(jìn)行家校合作。學(xué)校和教師應(yīng)該與家長溝通，讓家長了解運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意義，在家長的支持和配合下，才能更好地發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的作用。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的使用需要運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，這要求學(xué)生家庭的支持。同時(shí)，學(xué)生在平臺(tái)上學(xué)習(xí)情況和成績應(yīng)及時(shí)反饋給家長，家長了解后，才會(huì)更關(guān)注孩子的英語學(xué)習(xí)。因此，與家長的溝通是必要的。

3.教師作為網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的使用者，需要不斷增強(qiáng)自己的信息意識(shí)，自主學(xué)習(xí)更多的現(xiàn)代信息技術(shù)，熟練掌握各種教學(xué)軟件的應(yīng)用，選擇適合自己教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，熟練應(yīng)用。從而為學(xué)生提供較高水平的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。教師要借助豐富的教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率創(chuàng)造條件。

三、在運(yùn)用英語網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)過程中，教師要做到以下幾點(diǎn)

1. 要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況布置適合的作業(yè)。有的英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)功能強(qiáng)大，可以把學(xué)生按成績分組，這樣英語教師在布置作業(yè)時(shí)就可以給不同層次的學(xué)生布置不同的作業(yè)。學(xué)得慢的學(xué)生可以分為一組，布置簡單的單詞和對(duì)話跟讀練習(xí)。成績較好的學(xué)生分一組，可以布置難度高些的題目，或者是拓展性練習(xí)。

2. 及時(shí)給予學(xué)生反饋。當(dāng)學(xué)生完成平臺(tái)的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，要及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)情況。也可以利用好平臺(tái)的作業(yè)批改和評(píng)語功能。對(duì)做得好的學(xué)生，在班上及時(shí)進(jìn)行表揚(yáng)，鼓勵(lì)所有參與的學(xué)生。

3. 及時(shí)給家長反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況。家長十分關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)，如果教師能經(jīng)常提供學(xué)生學(xué)習(xí)情況給家長，家長必定更加支持和配合教師的教學(xué)工作。家校合作才能讓學(xué)生學(xué)有所成，讓英語教學(xué)更有成效。

總之，英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)是一種新型的具有自主性、交互性、個(gè)性化特點(diǎn)的教學(xué)資源。英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)資料形象生動(dòng)，內(nèi)容豐富，有影像資料、圖片資料、音像資料。圖文聲并茂，很容易吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。英語教師可以選擇合適的英語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，合理利用，從而達(dá)到豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語主觀能動(dòng)性的目的。相信在英語教學(xué)中合理利用信息技術(shù)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣，將會(huì)達(dá)到更好的教學(xué)效果.

參考文獻(xiàn)：

[1]義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn) [M].北京師范大學(xué)出版社， 2011.

[2]胡春洞主編，英語教學(xué)法[M].高等教育出版社， 1990，9.

[3]創(chuàng)造性教學(xué)模式[J]. 張武升江西教育科研[M].1990，3.

[4]http：//www.langfly.com/a/20110127/125715.shtml