高三班主任班級管理策略

努爾古再麗·熱西丁

摘 要：對于高中生來說，高三是一個非常關鍵的時期。他們在此階段的行為、表現等往往對其后的發展有著決定性的影響。作為高三班主任，我們必須在深刻認識這一點內容的基礎上，引導學生科學規劃復習時間，重視高三學生心理健康教育以及在班級管理中營造松弛有度的班級氛圍等，使他們能夠將其潛能最大限度地挖掘出來。

關鍵詞：高三學生;班主任;班級管理;具體策略

高三是決定高中生命運的轉折點。倘若班主任能夠在此時給予他們恰當的鼓勵與指導，他們勢必能夠在未來的學習和發展中再創佳績。然而，如何才能在高三班級管理中順利實現這一目的呢？在此，經過多年高三班級管理經驗積累，筆者僅從以下幾點來談談自身理解與認識。

一、引導學生科學規劃復習時間

《禮記·中庸》有云：“凡事豫則立，不豫則廢。”其中，“豫”是準備的意思，也就是說，無論做什么事情，只有實現準備好才能獲得成功。高三學生的復習更是如此。由于所學知識內容的既多且雜，倘若在復習過程中沒有明確的目標和計劃，絕大部分高三學生往往會在復習過程中疲憊而無所得。作為高三班主任，我們想要學生獲得更好的發展與進步，就必須讓他們在學習過過程中針對自身劣勢擬定明確的復習規劃以及目標等。如此一來，他們才能在高三階段的知識復習中感受到知識的完整性、系統性，進而根據自身感悟對所學知識內容等作出進一步的分析與整理。

在復習過程中，大到不同學科的復習時間安排，小到某一學科內不同知識點的復習時間安排，都應成為學生結合自身實際狀況進行認真考量的重要組成部分。就不同學科的復習來看，我們不妨引導學生將精力集中在自身最為劣勢的學科上，尤其是那些偏科的學生更要騰出許多時間來彌補自身劣勢，比如，數學差的學生不妨在復習時間規劃過程中騰出更多的時間來復習數學知識;英語差的學生不妨在復習時間規劃過程中騰出更多的時間來復習英語知識。就同一學科的復習而言，我們不妨引導學生將注意力投注到其劣勢之所在。比如，在復習語文知識時，文言文基礎薄弱的學生可以著重從文言文方面入手復習;寫作能力差的學生可以著重從寫作知識、寫作練習以及作文范例等方面入手復習等。

二、重視高三學生心理健康教育

高三學生本身處在一個身體、心理迅速發育的時期，此刻的他們不僅已經具備較為完善的思維能力，還能夠就事物或者問題本身提出自己的想法和建議。因此，作為高三班主任，我們既要尊重學生的自我情感表達意愿，在班級管理中給予他們一系列的自主發言權，又要及時關注他們的生活狀態和情感狀態等，從而及時、有效地解決其心理問題，使之心無旁騖地投入到各個學科知識的復習過程中。

作為高三班主任，我們必須要和學生建立良好的師生關系，成為值得信賴和托付的大朋友。如此一來，我們不僅能夠在第一時間內獲悉學生心理動態，還能針對學生的一些負面心理、消極心理等進行及時的疏導與開解，使之以最快的速度克服心理困惑，步入學習正軌。在此過程中，為了更好地應對學生狀況，解決學生心理問題，我們必須要積極通過不同渠道，如互聯網絡、圖書、學術論文及其相關著作提升自身的專業技能和職業素養。與此同時，我們也可以聘請一些青少年心理專家或者優秀高三班主任來校宣講，并通過他們的方法、經驗等來提升自身的班級管理技能。

三、營造松弛有度的班級氛圍

良好的班級氛圍是高三學生得以全身心沉浸到班級教學過程中的重要保障，它不僅能使學生更加專注地投入到知識學習過程中，還能使之在張弛有度的知識復習過程中感受到知識學習的樂趣之所在，從而展開更高效率的學習，獲得更高質量的高三生活。

常言道：“休息是為了更好的工作。”其實，學習亦是如此，只有暫時的休憩和放松，才能讓學生更加專注地投入到學習過程中。作為高三班主任，我們在緊抓高三學習知識掌握狀況的同時，亦要定期在班級內舉行一系列的游戲、活動等，使之能夠在緊張、激烈的活動氛圍中得到充分的休憩。如此一來，他們不僅能夠在活動中釋放自身情感和壓力等，還能更加積極、主動地投入到知識學習過程中。在此過程中，作為班主任，我們務必要積極調動學生參與興趣，盡力讓每一名學生都能參與到活動中。

在兩千多年前，春秋戰國時期的大思想家孔子就曾在《論語》說過：“學而不思則罔，思而不學則殆。”可見，只有將學和思結合起來，我們才能在高三學生管理方面獲得更加的成功，才能在班級管理中做得越來越好。其實，作為高三班主任，我們身上所承擔的責任亦是非常重大的。在班級管理過程中，班主任的一言一行，甚至一個眼神兒都會對高中生造成極為重要的影響。我們想要學生在高考中獲得更加優異的成績，就必須給予他們恰當的指導，使之能夠在復習過程中及時進行自我疏解，有效掃除不良情緒的影響。

參考文獻：

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