幼兒園教育中幼兒感恩意識的培養

張銀存

摘 要：感恩是一種生活態度，更是中華民族傳統美德。感恩是文明社會中每個公民都應該具備的基本道德準則，是現代化公民最起碼修養和品質。幼兒教育是低齡孩童的啟蒙教育，是他們初步認知世界、發現世界、探索世界的過程，是培養他們行為習慣、情感態度的最佳時期。在素質教育背景下，幼兒教育應當將通識教育和德育教育有效結合，為培養幼兒感恩意識和感恩行為創造條件。

關鍵詞：感恩教育;幼兒教育;培養策略;真實體驗

引言

由于社會上出現越來越多的不良信息，它們正在通過手機、電腦等智能化軟件進行快速傳播，正在逐步腐蝕人們和孩童的心靈，導致道德底線、社會文明底線逐漸降低。現階段，我國大部分幼兒園德育教育中存在著諸多問題，致使幼兒出現心靈脆弱、自私、冷漠、調皮任性、故意搗亂等特點。幼兒園應該正視德育教育問題，在改善德育教育問題的同時，要有意識的引導幼兒養成感恩意識，讓幼兒可以健康成長。

一、幼兒教育與感恩教育結合的重要性

最近幾年，我國二胎生育政策才開放，致使現階段幼兒園的孩子都是獨生子女，家長、父母雙方長輩等都過分溺愛孩子，孩子就養成了不會分享、自私自利、唯我獨尊、以自我為中心的心理，孩子一味的索求，不知道感恩，不懂得無私奉獻的案例現象層出不窮。因此在幼兒階段加強幼兒感恩教育是非常有必要的，家庭教育和學校教育雙管齊下，將感恩教育全面落實到學習和生活中，才能讓幼兒學會如何尊重、理解他人，如何回報他人的恩惠。

幼兒園感恩教育與其他正規化教育的不同之處在于孩子年齡比較低，思想、意識、行為、情感都屬于認知、感知、懵懂階段，在幼兒心理和心智發育的關鍵時期對幼兒實行感恩教育，會讓幼兒終身受益，同時也能借機解決素質教育開展過程中存在的問題，讓幼兒感受到全新的教學模式和教學方法，運用生活化場景、游戲活動等讓幼兒對素質教育發生態度和認知上的改觀，促使幼師教學效率和質量可以持續增長。

二、導致幼兒缺乏感恩意識的因素

（一）溺愛式家庭教育

現階段我國身處于幼兒教育階段的孩子普遍都是獨生子女，獨生子女具備四二一特點，家里四個老人、兩個大人、一個孩子。在這種家庭情況下，就會出現對孩子的過度寵愛，孩子的一切需求全部滿足，孩子的衣食住行全部包辦，將孩子照顧的面面俱到，但是家長根本沒有意識到過分溺愛的后果，也忽略了對幼兒性格和品質的培養。

（二）幼兒教育過程中忽視對幼兒品質和性格的培養

我國在步入小康社會后就提出了素質教育，在全面小康社會的21世紀學前教育、中小學教育、高職教育、高中教育等已經全面完成了素質教育改革和新課程標準改革，實現了對各年齡段學生進行全面發展的培養目標。由于大部分家長只注重幼兒在幼兒園所學習的知識和技能，不在乎幼兒教育對孩子的態度、性格、品質等方面的培養。許多幼兒園提高行業競爭力就順從和迎合家長心理，拓展一些小學知識、科普常識、腦力急轉彎、數獨等知識學習科目，忽視對幼兒素質教育的培養，長期以往，幼兒感恩意識根本得不到有效激發和培養。

（三）家長感恩意識匱乏

目前，多數家長都忙于工作，將孩子交給老人看管，或者家長在生活和工作中都以自身利益為中心，遇到阻礙自己升職加薪等事情就喋喋不休，同時把別人的幫助當作理所應當，如果一次不給與幫助就會懷恨在心，家長不知道的是他們的一舉一動都被孩子看在眼里、記在心里，會潛移默化的影響孩子產生埋怨、斤斤計較心理，如果家長沒有感恩意識，孩子又何來感恩意識呢？

三、幼兒教育中感恩意識的培養策略

（一）在幼兒學習和生活中樹立感恩榜樣

3-6歲的孩子最擅長的就是模仿，他們希望通過模仿來認知行為方式和交流習慣等。家長和幼兒要抓住學生擅長模仿、好奇好問特點，進行言傳身教，從一言一行中逐漸的影響幼兒學會感恩、報恩。例如：家長給父母端洗腳水洗腳。

（二）運用故事和行動對幼兒進行感恩教育

生活情景故事和書本小故事是幼兒最熱衷的、最感興趣的內容之一，同時也最容易讓幼兒理解背后所要表達的道理。教師可以給幼兒講述《種花的郵差》、《第一百個客人》、《仲由百里負米孝父母》等感恩故事，可以將故事用幻燈片等形式直觀展現出來，激發幼兒的興趣，在對幼兒采取潤物細無聲的引導，逐漸幫助幼兒形成感恩意識和感恩片品質。

（三）抓住時機，開展戶外感恩體驗

幼兒要抓住時機對幼兒開展感恩體驗活動，例如：母親節、父親節幼師可以鼓勵孩子去花壇摘取一些鮮花，運用自己所學習美術知識和手工知識為父母制造第一次無二的專屬禮物，感恩父母賦予你們生命，撫育你們茁壯成長。家長也可以帶領幼兒去當地孤兒院和敬老院，讓孩子們感受到社會中還有一些弱勢群體的存在，通過幫助孤寡老人捶背、倒水、拖地等，激發幼兒幫助被人的能力，通過捐贈自己不玩的玩具，讓幼兒感覺到被需要的感覺，在饋贈玩具的同時收獲小伙伴的友誼，讓孤兒院的孩子們感受到世界的溫暖。

（四）家校共育，讓感恩教育貫穿幼兒學習和生活

幼兒教育不僅僅包含著學校教育，也涵蓋著家庭教育，想要保證幼兒感恩教育的實效性和有效性，教師和家長必須統一戰線，根據孩子在學校表現情況，制定個性化教育方案，教師要主動和幼兒家長溝通，并主動傳授一些家庭教育管理經驗、感恩教育的相關知識和策略，提高家庭教育水平。

四、結束語

綜上所述，要提高幼兒教育中培養幼兒感恩意識的實踐效果，首先要提高家長和幼師對感恩教育重視，其次教師和家長要聯合開展感恩教育活動，將感恩教育貫穿于幼兒的學習和生活中，最后教師和家長要糾正自身行為，給幼兒樹立良好的學習榜樣，潛移默化的影響幼兒具備感恩意識、感恩行為。

參考文獻

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