民間游戲在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展策略

廖超

摘 要：新課程改革下幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)發(fā)生很大變化，對(duì)于幼兒來(lái)講心智各方面都還處于待開(kāi)發(fā)階段，融合民間游戲能夠符合幼兒特征，并且有助于學(xué)生思維能力、身心智力等各方面的發(fā)展。文章主要對(duì)幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)中民間游戲的應(yīng)用展開(kāi)探討。

關(guān)鍵詞：民間游戲;幼兒園;教育教學(xué);教學(xué)活動(dòng)

引言

民間游戲大多數(shù)是由當(dāng)?shù)鼐幼≌咴谌粘Ｉ钪懈木幎鴣?lái)，承擔(dān)著地區(qū)文化的一種方式，也是幼兒比較喜歡的一種游戲。將游戲應(yīng)用到幼兒園教育活動(dòng)中，是《幼兒園管理?xiàng)l例》中規(guī)定的。因此，將民間游戲應(yīng)用到幼兒園教育活動(dòng)中，是一種有利于傳承傳播民族文化的育兒模式，能讓幼兒從日常活動(dòng)中學(xué)習(xí)知識(shí)。

1 民間游戲相關(guān)概述

1.1民間游戲的特點(diǎn)

第一、目標(biāo)一致性，簡(jiǎn)單的說(shuō)就是幼兒能通過(guò)民間游戲獲得自身行為習(xí)慣、情感、知識(shí)的發(fā)展和進(jìn)步;第二、內(nèi)容豐富性，不同的地區(qū)有不同的民間游戲，那么幼兒園在將民間游戲引入教育活動(dòng)的時(shí)候，就用容易讓幼兒接受的方式進(jìn)行教育，促進(jìn)幼兒的發(fā)展;第三、過(guò)程趣味性，民間游戲有很多不同的種類(lèi)，其中的玩法也存在很大的差異，幼兒可以根據(jù)自身的喜好，在幼兒教師的指導(dǎo)下積極參與游戲，從而找到民間游戲所要傳達(dá)出來(lái)的意義和作用;第四、材料簡(jiǎn)潔性，很多民間游戲都可以用生活中常見(jiàn)的物品進(jìn)行代替，這種方式可以讓幼兒將教育活動(dòng)和生活實(shí)際相結(jié)合，讓幼兒明白正確的活動(dòng)方式，從而將其運(yùn)用在其他的學(xué)習(xí)和生活中。

1.2民間游戲的價(jià)值

對(duì)心理和生理發(fā)育都不成熟的幼兒來(lái)說(shuō)，認(rèn)知教育是一種很陌生的教育，是非常難理解的教育。幼兒園教師只單純進(jìn)行知識(shí)講解，是無(wú)法讓幼兒完全明白并且接受的。將民間游戲和幼兒教育結(jié)合，讓幼兒在快樂(lè)的活動(dòng)中享受知識(shí)，在游戲的空間里認(rèn)知并探索知識(shí)，趣味性互動(dòng)，隱性地傳播知識(shí)。例如：兒童游戲中最為熟知的老鷹捉小雞，幼兒園教師在與兒童互動(dòng)時(shí)，可以用識(shí)圖認(rèn)物的方式讓幼兒認(rèn)識(shí)老鷹和雞，為他們描繪老鷹在藍(lán)天翱翔的姿態(tài);可以在玩累的時(shí)候?yàn)閮和v述雞媽媽勇敢保護(hù)雞寶寶的故事，讓幼兒在很小的時(shí)候就知道勇敢和愛(ài)的力量。合理地運(yùn)用民間游戲，讓教育在快樂(lè)中出發(fā)。

2 民間游戲在幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的有效開(kāi)展策略

2.1科學(xué)合理地改編創(chuàng)新游戲

為使民間游戲在幼兒園教育中得以較好應(yīng)用，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)民間游戲進(jìn)行合理融合，以實(shí)現(xiàn)游戲的創(chuàng)新改編，具體而言就是選擇兩三個(gè)民間游戲?qū)嵭泻侠斫M合，依據(jù)幼兒實(shí)際情況制定新型游戲規(guī)則，從而形成新的游戲，也就能夠使幼兒興趣得以提升。另外，教師可以以現(xiàn)有民間游戲?yàn)榛A(chǔ)，對(duì)民間游戲進(jìn)行拓展，從而使游戲能夠更加豐富，也就能夠使幼兒的游戲興趣得以提升。在這一過(guò)程中，教師應(yīng)當(dāng)注重游戲內(nèi)容符合兒童審美需求，從而促使幼兒能夠更好參與其中。

2.2合理選擇游戲材料，注意游戲的安全性

游戲的開(kāi)展需要有游戲材料作為物質(zhì)基礎(chǔ)，游戲材料的制作是游戲開(kāi)展的重要保障，游戲材料的投放是一項(xiàng)至關(guān)重要的工作。在選材時(shí)要保持幼兒對(duì)游戲活動(dòng)的興趣，同時(shí)也要考慮兒童游戲的安全。前蘇聯(lián)教育家烏辛斯基說(shuō)：“最好的玩具是兒童能夠以各種方式改變的玩具。”選擇游戲材料時(shí)，我們可以選擇天然材料或半成品材料，引導(dǎo)幼兒一物多玩，一地多用。鼓勵(lì)孩子們選擇自己喜歡的物品玩。例如：在“丟手絹”游戲中，孩子可以選擇自己喜歡的材料進(jìn)行游戲。在選擇鈴鼓、彩球時(shí)，這時(shí)我們可以改變游戲的名稱(chēng)，變成“丟鈴鼓”“丟彩球”等等;在材料的創(chuàng)新中，可以整合民間游戲創(chuàng)新的特點(diǎn)，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

2.3根據(jù)季節(jié)和其他因素選擇內(nèi)容

在進(jìn)行民間體育游戲活動(dòng)的時(shí)候，我們會(huì)根據(jù)游戲內(nèi)容的活動(dòng)量的大小進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，冬天選擇活動(dòng)相對(duì)大一些的跳、跑動(dòng)作相對(duì)多的活動(dòng)，夏天就會(huì)選擇運(yùn)動(dòng)量相對(duì)小一些、娛樂(lè)性比較強(qiáng)的游戲，這樣保證幼兒適宜的活動(dòng)量，達(dá)到鍛煉的目的。孩子們特別喜歡“你追我趕”、“丟手絹”、“老鷹捉小雞”、“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”、“踩影子”等運(yùn)動(dòng)量較大的游戲，夏天我們則以“木頭人”、“玩彈珠”、“炸碉堡”、“扭扭蛇”等相對(duì)安靜的游戲?yàn)橹鳌?/p>

2.4培養(yǎng)幼兒潛力特長(zhǎng)

幼兒教育通過(guò)對(duì)民間游戲的應(yīng)用，讓幼兒教師引導(dǎo)兒童參與，通過(guò)多元化的民間游戲，創(chuàng)造有趣的教育環(huán)境。針對(duì)兒童的性格特點(diǎn)，在日常的游戲中培養(yǎng)兒童的特長(zhǎng)，老師可以通過(guò)示范引導(dǎo)學(xué)生模仿。例如：踢毽子，這是一種常見(jiàn)的民間游戲，孩子可以通過(guò)這一游戲鍛煉身體的靈活性。拔河比賽是一種常見(jiàn)的團(tuán)隊(duì)合作的民間游戲，孩子可以通過(guò)這類(lèi)游戲增進(jìn)同學(xué)之間的感情，培養(yǎng)孩子敢于拼搏的精神。老師也可以參與其中，站在兩支隊(duì)伍之間擔(dān)任裁判，與同學(xué)一起加油吶喊。老師的一聲“開(kāi)始”，繩子兩邊的同學(xué)一起用力，通過(guò)自己和隊(duì)友的合作完成游戲，培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，這充分體現(xiàn)了民間游戲?qū)τ變旱姆e極作用。

2.5創(chuàng)新民間游戲的內(nèi)容

對(duì)民間游戲內(nèi)容的創(chuàng)新主要就是站在時(shí)代背景和幼兒的喜好的角度，在提高幼兒參與活動(dòng)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行的有效調(diào)整。如果當(dāng)時(shí)正好流行喜羊羊與灰太狼，這個(gè)題材正好可以運(yùn)用到游戲中，以捉迷藏為例，根據(jù)時(shí)代的背景，可以將捉迷藏的對(duì)象變成狼和羊，被選中扮演角色的幼兒要快速的融入到情境之中，扮演狼的幼兒要想辦法找到“羊”，而扮演羊的幼兒又要努力不被“狼”找到，這樣對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新會(huì)讓幼兒更加積極主動(dòng)的參與到游戲過(guò)程中，從而達(dá)到教育的目的。

2.6合理安排游戲內(nèi)容，注意游戲的適度性

在選擇民間游戲時(shí)，幼兒園應(yīng)根據(jù)其年齡特點(diǎn)，針對(duì)不同的內(nèi)容，不同的時(shí)間，不同的條件需求選擇游戲內(nèi)容。每天為孩子提供一定的時(shí)間和空間，引導(dǎo)他們根據(jù)自己的意愿選擇游戲內(nèi)容、材料，讓幼兒自由自主地玩游戲。由于幼兒的能力各有差異，我們應(yīng)該根據(jù)幼兒的實(shí)際能力水平與游戲情況，在游戲的設(shè)計(jì)與實(shí)施中，對(duì)游戲難易程度適時(shí)適度地進(jìn)行有層次的調(diào)整，以適應(yīng)幼兒的個(gè)人發(fā)展水平，真正促進(jìn)幼兒的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

幼兒園民間體育游戲的展望民間體育游戲取材方便，場(chǎng)地不受過(guò)多限制，更貼近幼兒的生活，更便于幼兒活動(dòng)。為了能宏揚(yáng)民族優(yōu)良的文化，我們將努力做好以下幾項(xiàng)工作，讓民間體育游戲散發(fā)出更迷人的魅力。

參考文獻(xiàn)

[1]于敏.農(nóng)村幼兒園民間游戲資源利用路徑探索[J].科教導(dǎo)刊（下旬），2018（09）：131-132.

[2]張愛(ài)娟.農(nóng)村幼兒園教育活動(dòng)中民間游戲的應(yīng)用[J].作文成功之路（下），2017（6）：25.

[3]夏夢(mèng).幼兒園開(kāi)發(fā)利用民間游戲時(shí)存在的問(wèn)題及策略[J].陜西學(xué)前師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2018，34（04）：72-76.