英語課程資源的開發(fā)與利用

梁冰

英語課程資源的開發(fā)與利用對英語課程改革有積極的作用，而英語閱讀資源是英語課程資源的重要組成部分，在初中英語教學中，英語老師除了合理有效地使用教科書外，還應該使用其它課程資源，特別是廣播影視節(jié)目、錄音、錄像資源，多媒體光盤資源，各種形式的網絡資源，課外英語讀物、報刊雜志等等。因此，英語閱讀資源的開發(fā)在實施英語課程改革中也發(fā)揮了重要的作用。英語閱讀材料不僅來源于英語課本，而且還包含所有有助于英語學習的閱讀材料。

初中生的英語水平、英語成績與英語閱讀有很大關系，而英語閱讀能力的高低又與學生對英語的愛好，詞匯量、閱讀技巧與方法有關，有些學生很想把英語學好，但由于英語詞匯掌握得少，大量的生詞阻礙了他們的英語閱讀;有的學生僅僅是讀些課本和資料書，知識面狹窄;有的學生缺少英語閱讀的方法與技巧，所有這些都嚴重影響著英語閱讀能力、英語成績以至于影響著學生對整個學習的興趣和渴望，影響著學生對人生的追求與夢想。

在對閱讀教學和課程資源概念及已有研究成果進行簡單梳理之后，本人就初中英語閱讀教學現(xiàn)狀對師生做了一個問卷調查，發(fā)現(xiàn)在閱讀教學中有關課程資源開發(fā)方面存在著學生閱讀來源單一，教師資源意識淡薄，已有資源未得到充分利用，存在地區(qū)差異等問題。比如，鄭州外國語中學小學升初中考兩科即奧數(shù)和新概念英語二了，更是連新概念英語一也未接觸過。同時我對2018年中考英語試卷進行了分析，也發(fā)現(xiàn)學生缺乏良好的閱讀習慣和閱讀技巧，平時閱讀面的偏窄導致相關背景知識缺乏等等。而閱讀的得分高低直接決定著他們在中考英語能否獲得好成績，而英語成績的好壞也直接決定著他們中考總分的高低，當然也直接關系著他們能否能進一所自己心儀的高中。就拿我校20一八屆精英二班的幾位同學為例吧。2018年英語中招試卷較難，主要體現(xiàn)在閱讀上，尤其是閱讀B短文。由于部分同學不善于把握作者的寫作意圖，閱讀能力欠缺，文章讀到最后也沒懂，作者是想表達感謝，還是為了表達道歉。由于我教初中英語，平常經常督導兒子讀書蟲系列讀和新概念英語，所以他的閱讀語感特好，2018年中考英語得分是111分，閱讀40分得了滿分，而平時比他優(yōu)秀的幾位同學僅得了七八十分。由于英語閱讀不多，中考失利，他們與自己心儀的高中失之交臂。事實上，隨著信息化時代的到來，學生的英語閱讀資源是相當廣泛的，關鍵是英語教育者如何開發(fā)和利用這些資源。比如書蟲系列就是很優(yōu)秀的英語讀物，它們涵蓋了世界優(yōu)秀文學名著的英文簡寫讀本或原創(chuàng)作品，具有提高讀者英文水平和陶冶情操雙重用途。書中故事情節(jié)生動，富有趣味性，包含豐富的插圖版式，活潑自然，賞心悅目，英漢對照每頁提供重要的語言點注釋，方便讀者閱讀和理解。另外，書后配有適量練習題，檢測讀者的閱讀效果和鞏固對語言點的把握，并且國內教學專家按照詞匯量和語言難度進行科學分級，便于讀者選擇，即使你目前只有幾百的詞匯量，也可以，不太費勁的越南世界名著了，這不僅給你英語閱讀的自信，而且還會不停的提醒你，要堅持不懈的讀下去，要廣泛而豐富的讀下去。除書蟲系列讀物外，新概念英語也是一套經典讀物，這套教材共有四本，它向讀者提供一個完整的經過實踐檢驗的英語學習體系，去教材簡潔精煉，涵蓋了英雙對照詞匯表，課文注釋，簡短的練習講解和課文的參考譯文。每篇課文都是精心篩選，內容詼諧有趣，是一套不可多得的世界聞名的英語教材，科室學生在英語閱讀方面最大限度的發(fā)揮自己的潛能。當然，除書蟲系列，新概念英語外，典范英語，雪地英語，企鵝讀物，新標準讀物，麗聲故事屋，輕松英語名作欣賞，Teens等，也是不錯的英語閱讀資源。學生閱讀能力的提高在很大程度上依賴于閱讀教學的開展以及對英語閱讀課程資源的開發(fā)和利用。本文以初中英語閱讀課為載體，探討了如何結合課內外閱讀，同步開發(fā)與利用閱讀課程資源，以激發(fā)學生的閱讀興趣，培養(yǎng)學生的閱讀習慣，豐富初中英語閱讀課教學，為學生的可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。