小學科學教學中的德育研究

摘 要：小學科學教材中的內容是豐富多彩的，教學的過程中很能引起小學生的學習興趣，可小學科學的教學不僅能引發小學生對自然和科學的探索，還能培養小學生的優良品質。小學科學教師要注重課本素材對小學生的啟示作用，善于運用課本素材培養小學生的德育。

關鍵詞：小學科學;科學教學;德育

小學科學是讓小學生了解自然和科學的課程，但是小學科學教師也可以運用這門課培養小學生的優良品質。在小學科學課本中講的可能是自然知識，但在當今這個追求人與自然和諧相處的時代，其實自然已與人聯系在了一起。在科學教學的同時可以引導學生養成諸如保護環境、愛護動物之類的意識，還能培養小學生的探索精神。

一、在科學教學中培養小學生保護環境的意識

在小學三年級下冊的科學課本里講的是“我們和植物”，從標題的命名上就能看出課本在講人類和植物之間的聯系。無論是人類還是各種植物都是地球上的生命，人類和植物之間有著緊密的聯系。古人講求“天人合一”，今天我們倡導人與自然和諧相處，都是看到了人與自然是可以互相影響的。小學科學教師在向小學生講授自然知識的時候僅僅能講授課本上的自然知識嗎？不，不是的，科學教師可以在向小學生講授自然的時候向學生解釋人與自然的關系，引申出保護環境的理念，培養小學生保護環境的意識。

例如在教材里有一個光合作用的簡單介紹，教師在向小學生講授這節知識的時候如果只是向小學生講我們所獲取的能量來自于太陽，人類呼出二氧化碳，植物吸收二氧化碳，人與植物之間存在著一個循環的關系。這樣的課程無法對小學生產生啟示的作用。教師可以告訴學生因為地球上有很多吸收二氧化碳，排出氧氣的樹木，如果地球上沒有足夠多的樹木就會造成地球溫室氣體太多，最終導致全球氣候變暖，危及人類賴以生存的地球。教師要教育學生為了人類自己的家園，我們要多多植樹，不能亂砍濫伐。這樣在科學教學中就可以培養小學生保護環境意識。

二、在科學教學中培養小學生保護動物的意識

在小學科學課本里，有“人類與動物”的內容，在教授這部分知識的時候科學教師可以培養小學生保護動物的意識。地球看起來很大，其實很小，因為人類和所有的動物都生活在地球村里。科學課本里的內容豐富多彩，小學生很喜歡閱讀，小學生看到多種多樣的動物心理不禁是激動的，美麗的動物畫面可以讓小學生增長不少的見識。可是，現在的好多動物面臨著瀕危的境地，科學教師在講課的時候可以向小學生多講一些當前瀕危動物的情況，讓小學生感受到保護動物的重要性。

科學教師可以拿大熊貓來舉例，大熊貓眾所周知是我國的國寶，可是大熊貓也是瀕危動物。因為人類活動和大熊貓繁殖能力低等原因，大熊貓的數量僅有兩千只左右，僅剩的這兩千只大熊貓也還面臨著巨大的問題，比如圈養的大熊貓無法適應野外的生活，適合大熊貓生存的棲息地越來越少等問題，都嚴重影響著大熊貓的繁殖發展，這都是當前亟待解決的問題。作為小學生不能只知道觀看大熊貓呆萌可愛的外表，還要看到大熊貓面臨的困境，而且要思考在我們力所能及的范圍內我們能做什么。科學課在教學的過程中只要適當的引導，就可以培養小學生保護動物的意識。

三、在科學教學中培養小學生探索科學的精神

科學需要探索的精神，中外所有有所成就的科學家都是善于探索的人，可以說科學的歷史就是探索的歷程。小學生的年齡段正是對事物充滿好奇心的時候，作為科學教師要善于利用這一點來培養小學生的探索精神。科學教師在課堂上可以設計一些有趣的實驗幫助小學生探索奇妙的科學世界，設計的實驗要簡單，貼近小學生的日常生活，為的是讓學生易懂又能激發小學生的探索興趣。

例如，科學教師可以設計一個摩擦起電的小實驗，讓小學生探索其中的奧秘。實驗的工具：帶塑料外皮的筆、小紙屑。教師讓小學生用筆在自己的頭發上摩擦一分鐘，然后用筆靠近小紙屑，讓小學生觀察會產生什么現象。通過實驗我們可以得知塑料筆和頭發摩擦后再去靠近小紙屑，塑料筆會吸住小紙屑，這對小學生來說真是一個奇妙的實驗，塑料筆為什么能吸住紙屑呢？科學教師這時候可以告訴小學生原因：兩種物體摩擦后，一種物體帶正電，一種物體帶負電，因為塑料筆上有電荷，所以可以吸住小紙屑。通過這個小實驗可以讓學生留意身邊發生的奇妙事物，當看到這些奇妙現象的時候通過查詢資料或請教老師來解決問題。在科學課上只要教師稍加引導，用有趣的實驗激發起小學生的探索興趣，這樣對小學生探索精神的養成是很有幫助的。

總結：

小學科學課看起來講的都是一些自然科學知識，和小學生的德育沒有緊密的聯系，其實科學課和德育也是有聯系的。只要科學教師善于運用課本素材，把課本內容與現實生活聯系在一起，就可以在科學教學中產生德育的效果。

參考文獻：

[1]李桂陽.小學科學教學中的德育滲透研究[J].小學科學（教師版），2018（11）.

[2]陳伏英.淺析小學科學課堂教學中的德育滲透[J].新課程·小學，2019（3）.

作者簡介：陳金龍;1977.12.01;男;黑龍江省鶴崗市蘿北縣團結鎮中心校;一級教師.