初中生物教學中滲透環保教育初探

張西敏

目前我國的教育體系中對于環保教育的重視度不足。且環保教育并沒有受到老師們的重視，老師們都覺得學生學習課本知識就足夠了，這樣的觀點非常不科學。滲透環保教育可以提高全民道德品質、科學素養，進而使人類可持續發展下去。如果可以科學有效在教學中滲透環保教育，便可以將環保行為延續下去，對提高全社會的環境保護意識有著非常重要的推動作用。

一、在初中生物教學中滲透環保教育的重要性

目前，我國正在發展環境保護和經濟發展兩項任務，兩者都需要堅持可持續發展的戰略思想。《中國21世紀議程》曾指出：“環境保護是我國的基本國策。”《全國環境宣傳教育行動綱要》也指出：“要依據不同階段學生的特點進行環境保護教育，把環保教育納入到素質教育之中。要在不同階段的課本教材中融入環境保護的教學內容，在課堂中進行落實環保教育。”在初中階段進行環保教育不僅是國策教育，也是國情教育，更是對于學生的素質教育。所以，環保教育必然是初中生物教學的重點之一。初中生物教育中滲入環保教育之后，便可以使學生逐漸形成保護環境的意識，久而久之學生便會把它看成一種責任，進而主動地參與到環境保護之中。此外，新課程標準也強調了環境在教學中的重要性，將學生關心、保護環境的意識和行動作為環境教育的出發點。同時初中生處于青少年發展期，是形成良好行為習慣的關鍵時期。因此，在初中教學中，必須加強環保教育內容，引導學生從小擁有正確的發展觀，養成善于保護環境的優良習慣，將中華民族傳統的美德傳承下去。

二、在初中生物教學中滲透環保教育的方略

（1）把環境保護教育滲透到學習內容中。在初中生物課本中，可以在課堂教學中滲透環境教育的內容。老師在教學中要圍繞大綱展開教學，要認真探索教材，尋找出與環境相關的教學內容，規劃好滲透的契機。同時，在教學中可以運用啟發式教學形式，將一些與環保相關的數據、視頻和圖片等，通過加工設計成趣味性較高的內容導入課堂中，讓學生在愉悅的氛圍中潛移默化地接受環境知識。比如在學習《兩棲類》時，老師可以延伸到青蛙的捕蟲上面，據說青蛙的食量超大。可以用多媒體制作一個視頻，讓學生了解青蛙的數量和食蟲量，且可以生動的進行觀看。由視頻學生清楚地意識到青蛙每天都在吃大量的害蟲，幫助環境發展，但是由于人類的意識不當，導致目前青蛙的數量在急劇減少，這便凸顯出了環境的嚴重問題，人類可能會面臨著大量的災害，這樣學生自己便可以清晰地明白，想要為以后的人類留下一個良好的生存環境，就要意識到自己的行為，禁止無限度的向自然索取資源。這樣借助多媒體的形式將環保教育滲透到知識點教學之中，便可以觸動學生的心靈，使他們認識到環境保護的重要性，進而自覺的參與到環境保護的行動之中。

（2）通過社會活動滲透環保教育。老師可以利用國家的環境日、地球日和植樹節等有意義的日子，組織學生開展一些公益性的宣傳活動，還可以引導學生自覺對學校周邊的環境問題和社會熱點問題進行問卷調查。如開展塑料袋隨處扔帶來的危害、沙灘中植物數量減少帶來的危害、國家保護動物被獵殺帶來的危害等社會實踐活動。還要組織學生都參與到環境保護中來，如在公共場合打掃衛生、植樹、在公園中撿垃圾等。這樣通過多元化的形式，不但使環保教育效果顯著，還是學生養成環境保護的習慣，樂于主動的進行環境保護的宣傳和行動。綜上所述，在初中生物教學中進行環保教育確實是有效果的，老師要充分重視起來，要從學生的角度出發考慮問題，進而將更多的環境保護知識和內容滲透到教學中來，使學生們都成為社會的小主人，熱愛生活、學習和環境，全面發展學生的綜合素質和素養。老師要充分發揮好生物學科的優勢，將可持續發展觀念注入教學中，為培養新時代合格公民貢獻一份自己的力量。