健康教育對提高輸液室患者輸液依從性的影響

朱一文

【摘 要】目的：對健康教育在提高輸液室患者輸液依從性上的影響進行研究。方法：以我院門診輸液室的66例輸液患者為例，將其隨機分成兩組并采用不同方法進行護理干預，其中，對照組給予常規輸液護理干預，觀察組增加健康教育護理干預，觀察對比其輸液依從性變化。結果：觀察組患者護理前后的輸液依從性改善變化明顯高于對照組，P<0.05。結論：健康教育能夠有效提高輸液室患者輸液依從性，指導推廣應用。

【關鍵詞】健康教育;輸液室;輸液依從性;影響

【Abstract】Objective： To study the influence of health education on improving the compliance of patients in the infusion room. Methods： Taking 66 infusion patients in the outpatient infusion room of our hospital as an example， they were randomly divided into two groups and adopted different methods of nursing intervention. Among them， the control group was given routine infusion nursing intervention， and the observation group was added with health education nursing intervention. Its infusion compliance changed. Results： The improvement of infusion compliance before and after nursing in the observation group was significantly higher than that in the control group， P <0.05. Conclusion： Health education can effectively improve the infusion compliance of patients in the infusion room， and guide the promotion and application.

【Keywords】health education; infusion room; infusion compliance; impact

輸液治療是臨床治療的主要方式之一，其中，患者輸液依從性對其治療效果存在著較為重要的影響。本文以我院門診輸液室2019年1月至10月收治的66例輸液患者為例，對其護理方式及其在患者輸液依從性變化中的影響進行研究，以供參考。

1 資料和方法

1.1 一般資料

以我院門診輸液室收治的66例輸液患者為例，均為2019年1月至10月期間收治患者，將其隨機分成兩個不同組別，每組患者各33例。其中，觀察組患者中，有男17例，女16例，患者的年齡范圍為18至69歲，平均年齡為（39.4±5.6）歲，文化水平包含大專及以上11例、高中15例、初中及以下7例;對照組患者中，有男18例，女15例，患者的年齡范圍為18至68歲，平均年齡為（39.5±5.6）歲，文化水平包含大專及以上10例、高中16例、初中及以下7例。兩組患者的一般資料對比，其在年齡、性別以及文化水平等方面無明顯差異，P>0.05，具有比較意義。

1.2 方法

臨床中，給予對照組患者常規的輸液護理干預，包含基本健康教育、輸液期間的不良反應觀察和處理等;觀察組患者增加健康教育護理干預，其具體內容如下。

首先，對患者開展護理前，加強對有關護理人員的專業知識和業務水平培訓，其培訓內容包括輸液室各種常見病與多發疾病、慢性病等疾病原因、臨床表現、治療原則、防治措施以及輸液藥物的藥理作用、注意事項、配伍禁忌等，以確保輸液治療與護理操作規范，促進輸液室的護理質量和水平提升。

其次，結合輸液患者的具體情況評估結果，對其進行輸液治療期間的全程健康教育護理和干預。1）輸液前的健康教育。在患者到門診輸液室進行輸液治療前，由護理人員與患者共同對其輸液治療的藥劑總量等進行清點確認，并就患者的全天輸液治療用藥量、單次輸液量、輸液速度等內容對其進行告知和說明，然后根據患者的輸液天數與輸液代數對其輸液費用進行告知，同時就輸液室的診療環境以及輸液治療程序、輸液用藥名稱、藥物作用與副作用影響等內容對患者進行詳細介紹和說明，以提高患者對輸液治療有關知識和內容的了解，提高其在輸液治療期間的依從性和配合度。2）輸液中的健康護理。輸液治療過程中，結合患者的健康教育和護理需求，進行相應的健康教育目標制定，即結合患者的疾病情況及輸液治療藥物、患者年齡、文化水平等，對其實施具有針對性的個性化健康教育，囑咐患者在輸液治療期間禁止私自隨意進行輸液速度調整，并指導家屬及患者本人加強對患者癥狀和各種變化觀察，一旦出現不適應立即告知醫護人員;此外，對患者進行輸注藥物更換時應對其用藥信息進行核對，以避免用藥錯誤引起的輸液風險事件發生，引起一系列不利影響。3）輸液后的健康教育。輸液后應就輸液治療期間的注意事項對患者進行告知，囑咐使用頭孢菌素類藥物進行輸液治療患者禁止飲酒等，以避免引起藥物不良反應等，確保其輸液治療效果。

1.3 統計學分析

采用統計學軟件SPSS21.0進行數據分析和處理，計數資料采用X2檢驗，以百分比表示，計量資料采用t檢驗，以均數±標準差表示，P<0.05表示差異具有統計意義。

2 結果

3 討論

對醫院門診室輸液患者進行輸液治療中，由于患者的疾病知識水平較低，對自身疾病以及輸液治療的認識不全面，導致不能嚴格按照醫囑進行較好的配合治療，表現出臨床遵醫行為較差等，對其治療效果存在較大的而不利影響[2-3]。因此，需要采取合理的健康教育措施，提高患者的疾病知識掌握水平，從而促進其輸液治療依從性改善和提升。

上文中，對我院輸液患者采用不同方法護理后結果顯示，觀察組患者護理后的輸液依從性明顯較對照組高，由此可見，在常規護理基礎上對患者增加全面性的健康教育有利于提高患者的輸液依從性，值得臨床推廣應用。

總之，健康教育能夠有效提高輸液室患者輸液依從性，指導推廣應用。

參考文獻

[1]李玉玲.優質護理服務在門診輸液室護理中的應用效果分析[J].中國實用醫藥，2017，12（26）：184-185.

[2]唐紅云. 情景式健康教育提升兒童靜脈輸液依從性的效果觀察[J]. 臨床醫藥文獻電子雜志， 2019， 6（40）：115.

[3]田志卿. 門診輸液室的健康教育[J]. 中國中醫藥現代遠程教育， 2012， 10（14）：113- 113.